Desafíos de integrar la realidad aumentada en el entorno escolar mediante dispositivos móviles
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p242-261.id1130Palavras-chave:
Realidad aumentada, Geometría espacial, Dispositivos móviles, Educación matemáticaResumo
Este artículo tiene como objetivo discutir la integración de la tecnología digital de realidad aumentada como recurso en el aula, así como presentar los desafíos de su integración. Para ello, se desarrolló una investigación en las clases del profesor-investigador, sin necesidad de un laboratorio de computación o ningún otro espacio físico, es decir, la investigación se desarrolló en el entorno natural del salón de aula. En la investigación participaron 123 estudiantes de secundaria de cinco clases de un municipio de la costa de Paraná, Brasil. Fue parte de la metodología la creación de material didáctico impreso, asociado a la aplicación PolyhedRApp especialmente desarrollada para esta investigación. En las observaciones realizadas y en el análisis de los instrumentos de producción de datos, se verificaran los desafíos de la integración de la realidad aumentada, como la infraestructura y la falta de recursos en cuanto a equipamiento. Estas dificultades fueron mitigadas por la metodología y estrategias adoptadas, hecho confirmado por la evaluación de los participantes. Así, esta investigación aporta contribuciones a nuevas investigaciones sobre la integración de tecnologías digitales en el aula.Downloads
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Referências
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2021-10-19
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Como Citar
Cassio Macedo, A. de ., & Roges Teixeira Góes, A. (2021). Desafíos de integrar la realidad aumentada en el entorno escolar mediante dispositivos móviles . PARADIGMA, 42(3), 242–261. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p242-261.id1130
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Artículos
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