FORMACIÓN PROFESIONAL, INSERCIÓN SOCIAL Y SECUNDARIA INTEGRADA EN IFRO CAMPUS JI-PARANÁ
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p780-801.id1293Palavras-chave:
Trabajo, Educación, Movilidad SocialResumo
La educación técnica integrada al bachillerato ofrecida en los Institutos Federales pasó por un período de expansión y se convirtió en una de las principales modalidades de formación profesional en Brasil. El objetivo de este estudio fue investigar la contribución a los jóvenes acerca de los conocimientos adquiridos en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná. La investigación realizada es de carácter bibliográfico, documental y de campo. Los procedimientos metodológicos de análisis se organizaron a la luz del materialismo histórico-dialéctico. Los resultados encontrados indican que la dimensión teórica de la enseñanza ha sido evaluada positivamente, aunque la práctica merezca atención. El IFRO ha contribuido al acceso a la universidad, pero también ha ayudado a reforzar el concepto de que la educación se convierte en un factor de producción, evaluación y empleabilidad. Se concluye que para que haya desarrollo social es necesario garantizar el acceso al trabajo digno a todos los trabajadores.Downloads
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2022-09-25
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Como Citar
Viliam Cenci , J. ., & Miranda de Souza, M. . (2022). FORMACIÓN PROFESIONAL, INSERCIÓN SOCIAL Y SECUNDARIA INTEGRADA EN IFRO CAMPUS JI-PARANÁ. PARADIGMA, 43(3), 780–801. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p780-801.id1293
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Artículos
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