Sistemas de Creencias de los Estudiantes en la Resolución de Problemas Probabilísticos
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024002.id1535Palavras-chave:
Creencias, Sistemas de Creencias, Razonamiento Probabilístico, Probabilidad, Educación MatemáticaResumo
Este estudio busca identificar las creencias que tienen los estudiantes de educación secundaria sobre el concepto de probabilidad y como estas cambian a partir de procesos de formación escolar. Para ello, se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes de una institución educativa colombiana. Se caracterizaron los sistemas de creencias al resolver problemas probabilísticos. A partir de las respuestas y justificaciones, se hizo un análisis descriptivo sobre sus decisiones, seguido de un análisis de contenidos centrado en sus argumentaciones. Los resultados arrojan que creencias tales como la suerte, el número favorito, la fecha de cumpleaños, el destino, la fe, incluso algunas supersticiones y creencias religiosas dificultan el análisis que se puede realizar de la información necesaria para asumir una tarea desde el punto de vista normativo. Se concluye que los niveles de razonamiento probabilístico que prevalecen en este grupo de estudiantes se sitúan en la impredicción y el determinismo.Downloads
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2024-07-01
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Como Citar
Martínez-Padrón, O. J., Fajardo-Valencia, A., & Mojica, D. B. (2024). Sistemas de Creencias de los Estudiantes en la Resolución de Problemas Probabilísticos. PARADIGMA, 45(2), e2024002. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024002.id1535
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