Formação Continuada de professores no contexto da Educação do Campo: um estudo à luz da Pesquisa Baseada em Design

Resumo

O presente trabalho ter por objetivo apresentar a construção de um processo formativo continuado para professores que lecionam em Escolas do Campo contemplando aspectos metodológicos e culturais. Para atingir o objetivo proposto, seguimos os pressupostos da Pesquisa Baseada em Design (PBD) como abordagem metodológica, propondo três fases: Análise e exploração; Design e construção; e Avaliação e Reflexão. Para a Análise e Exploração, foram organizadas ações, cujos resultados foram utilizados para, na segunda fase de Design e Construção, elaborar princípios de design afim de estruturar o protótipo do processo formativo para professores que atuam em Escolas do Campo. Uma primeira aplicação desse protótipo foi desenvolvida com um grupo de professores e alunos de doutorado de um programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática e, na fase da Avaliação e Reflexão, é apresentada a visão desses participantes e o redesenho do protótipo para o desenvolvimento de um segundo ciclo. Neste redesenho foram incluídas informações, teorias e aspectos que podem auxiliar o professor da Escola de Campo no entendimento de sua prática e auxiliá-lo na compreensão de seu papel como agente de mudanças na comunidade.