LA CONCEPCIÓN DE LA MATEMÁTICA Y EL PROBLEMA DE SU ENSEÑANZA

Autores/as

  • Antonio Viviano (IUPEMAR-Maracay,Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maracay

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1986.p7-16.id95

Resumen

El autor, partiendo de un punto de vista que concibe la Matemática como un proceso y no como un producto, desarrolla una concepción de la enseñanza de esta disciplina cuyo postulado básico es que SE APRENDA MATEMATICA HACIENDO MATEMATICA, construyéndola y participando activamente en su creación. Sostiene el autor que el aprendizaje de la Matemática, tal como él lo concibe, puede contribuir a la formación de un hombre de pensamiento divergente, más que convergente. Concluye con un conjunto de 10 principios didácticos que debe guiar la praxis educativa de los profesores de Matemática.

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Biografía del autor/a

Antonio Viviano (IUPEMAR-Maracay,Venezuela), Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maracay

Profesor del departamento de componente docente del Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maracay, estado Aragua.

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Publicado

10-03-2015

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Cómo citar

Viviano (IUPEMAR-Maracay,Venezuela), A. (2015). LA CONCEPCIÓN DE LA MATEMÁTICA Y EL PROBLEMA DE SU ENSEÑANZA. PARADIGMA, 7(1-2), 7–16. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1986.p7-16.id95

Número

Revista Paradigma 7(1-2); Junio- Diciembre de 1986

Sección

Artículos