LA CONCEPCIÓN DE LA MATEMÁTICA Y EL PROBLEMA DE SU ENSEÑANZA
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1986.p7-16.id95Abstract
El autor, partiendo de un punto de vista que concibe la Matemática como un proceso y no como un producto, desarrolla una concepción de la enseñanza de esta disciplina cuyo postulado básico es que SE APRENDA MATEMATICA HACIENDO MATEMATICA, construyéndola y participando activamente en su creación. Sostiene el autor que el aprendizaje de la Matemática, tal como él lo concibe, puede contribuir a la formación de un hombre de pensamiento divergente, más que convergente. Concluye con un conjunto de 10 principios didácticos que debe guiar la praxis educativa de los profesores de Matemática.Downloads
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2015-03-10
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Viviano (IUPEMAR-Maracay,Venezuela), A. (2015). LA CONCEPCIÓN DE LA MATEMÁTICA Y EL PROBLEMA DE SU ENSEÑANZA. PARADIGMA, 7(1-2), 7–16. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1986.p7-16.id95
Issue
Section
Artículos