Revista Paradigma 39 (Nº Extra 1); Junio de 2018

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Paradigma, Vol XXXIX, Nro Extra 1, Junio de 2018

Publicado: 08-07-2018

Editorial

PRESENTACIÓN

Iran Abreu Mendes (UFPA-Brasil) Wagner Rodrigues Valente (UNIFESP-Brasil)

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APRESENTAÇÃO

Iran Abreu Mendes (UFPA-Brasil) Wagner Rodrigues Valente (UNIFESP-Brasil)

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Artículos

PESQUISA EN HISTORIA DE LA MATEMÁTICA. GENEAOLOGÍAS, CONEXIONES Y DIFUSIONES: EL EJEMPLO DEL GRUPO GHEMAT

Iran Abreu Mendes (UFPA-Brasil) Carlos Aldemir Farias da Silva (UFPA-Brasil)

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LA ARITMÉTICA EN LAS ESCUELAS NORMALES ESPAÑOLAS EN LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LOS AÑOS PREVIOS

Encarna Sánchez Jiménez (UM-España) Dolores Carrillo Gallego (UM-España)

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LAS ARTICULACIONES DE LOS TRABAJOS MANUALES Y LOS SABERES GEOMÉTRICOS: UN ESTUDIO ACERCA DE MANUALES PEDAGÓGICOS BRASILEÑOS

Claudia Regina Boen Frizzarini (UNIFESP-Brasil) Maria Célia Leme da Silva (UNIFESP-Brasil)

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UNA ESCUELA NORMAL DE OTRORA: LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL SEMINARIO DE SAN LEOPOLDO (1926-1939)

Circe Mary Silva da Silva (UFPEL-Brasil)

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LA MATEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN PORTUGAL (1967 – 2004) DIFICULTADES PARA EL DESENVOLVIMIENTO DE UN CONOCIMIENTO PROFESIONAL1

Alexandra Rodrigues (IEGP-Brasil) José Manuel Matos (UNL-Portugal)

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LOS SABERES A ENSEÑAR Y PARA ENSEÑAR MATEMÁTICA Y SUS RELACIONES CON LA ENSEÑANZA INDUSTRIAL BRASILEÑA

Oscar Silva Neto (UFSC-Brasil) David Antonio da Costa (UFSC-Brasil)

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CUADERNOS DE MAESTROS Y PERIÓDICOS PEDAGÓGICOS: UN ESTUDIO DE LOS "SABERES PARA ENSEÑAR" MATEMÁTICA MODERNA

Rosimeire Aparecida Soares Borges (UNIVÁS-Brasil)

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RECORRIDO INVESTIGATIVO SOBRE LA GEOMETRÍA Y EL DIBUJO COMO SABERES PROFESIONALES DE PROFESORES DE LOS AÑOS INICIALES EN BRASIL

Maria Cristina Araújo de Oliveira (UFJF-Brasil)

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EL SABER PROFESIONAL DEL PROFESOR QUE ENSEÑA MATEMÁTICA: el futuro del pasado

Wagner Rodrígues Valente (UNIFESP-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p190-201.id674
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LA INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO ANALÍTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN COLOMBIA

Luís Carlos Arboleda (UNIVALLE-Colombia)

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LA INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS PORTUGUESAS Y BRASILEÑAS EN EL SIGLO XIX Y LOS CAMBIOS EN LA ARITMÉTICA ESCOLAR

Elenice de Souza Lodron Zuin (PUCMINAS-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p223-248.id676
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EDUCACIÓN MATEMÁTICA FINANCIERA EN LA ESCUELA: A PROPÓSITO DE PRÁCTICAS DISCURSIVAS PARA LA HISTORIA DE UN SABER

Jéssica Ignácio de Souza (UFSC-Brasil) Cláudia Regina Flores (UFSC-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p249-264.id677
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LA INCLUSIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL BRASIL

Adriano Tiburcio de Sousa (UFGD-Brasil) Késia Caroline Ramires Neves (UFMS-Brasil) Edilene Simões Costa dos Santos (UFMS-Brasil)

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2018.p265-288.id678
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