Revista Paradigma 39 (Nº Extra 1); Junio de 2018
Editorial
Artículos
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PESQUISA EN HISTORIA DE LA MATEMÁTICA. GENEAOLOGÍAS, CONEXIONES Y DIFUSIONES: EL EJEMPLO DEL GRUPO GHEMAT
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LA ARITMÉTICA EN LAS ESCUELAS NORMALES ESPAÑOLAS EN LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LOS AÑOS PREVIOS
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LAS ARTICULACIONES DE LOS TRABAJOS MANUALES Y LOS SABERES GEOMÉTRICOS: UN ESTUDIO ACERCA DE MANUALES PEDAGÓGICOS BRASILEÑOS
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UNA ESCUELA NORMAL DE OTRORA: LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL SEMINARIO DE SAN LEOPOLDO (1926-1939)
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LA MATEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN PORTUGAL (1967 – 2004) DIFICULTADES PARA EL DESENVOLVIMIENTO DE UN CONOCIMIENTO PROFESIONAL1
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LOS SABERES A ENSEÑAR Y PARA ENSEÑAR MATEMÁTICA Y SUS RELACIONES CON LA ENSEÑANZA INDUSTRIAL BRASILEÑA
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CUADERNOS DE MAESTROS Y PERIÓDICOS PEDAGÓGICOS: UN ESTUDIO DE LOS "SABERES PARA ENSEÑAR" MATEMÁTICA MODERNA
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RECORRIDO INVESTIGATIVO SOBRE LA GEOMETRÍA Y EL DIBUJO COMO SABERES PROFESIONALES DE PROFESORES DE LOS AÑOS INICIALES EN BRASIL
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EL SABER PROFESIONAL DEL PROFESOR QUE ENSEÑA MATEMÁTICA: el futuro del pasado
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LA INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO ANALÍTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN COLOMBIA
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LA INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS PORTUGUESAS Y BRASILEÑAS EN EL SIGLO XIX Y LOS CAMBIOS EN LA ARITMÉTICA ESCOLAR
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EDUCACIÓN MATEMÁTICA FINANCIERA EN LA ESCUELA: A PROPÓSITO DE PRÁCTICAS DISCURSIVAS PARA LA HISTORIA DE UN SABER
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LA INCLUSIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL BRASIL
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