Revista Paradigma 41 (Nº Extra 1); Abril de 2020

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REVISTA PARADIGMA XLI Nº1 EXTRA ABRIL DE 2020

Publicado: 21-04-2020

Número completo

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Editorial

PRESENTACIÓN

Iran Abreu Mendes

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APRESENTAÇÃO

Iran Abreu Mendes

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Artículos

LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS CURSOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN PORTUGAL: UNA REFLEXIÓN PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Hélder Pinto Cecília Costa

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p01-19.id830
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EL ARTE DE ALMADA NEGREIROS COMO EJEMPLO DE LA CONEXIÓN ENTRE HISTORIA, MATEMÁTICAS Y ARTE

Cristina Lúcia Dias Vaz Edilson dos Passos Neri Júnior

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p20-43.id831
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LAS MEDIDAS EN LOS TEXTOS ESCOLARES DE MATEMÁTICAS EN LA VENEZUELA DECIMONÓNICA

Walter O. Beyer K.

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p44-87.id832
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EL USO DEL AMBIENTE VIRTUAL CREPHIMAT PARA PROMOVER LA HISTORIA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Luis Andrés Castillo Iran Abreu Mendes

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LECTURA DE TEXTOS HISTÓRICOS EN EL AULA

John A. Fossa

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LA HISTORIA Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS: UM ENCUENTRO POSIBLE

Edilene Simões Costa dos Santos Cristiano Alberto Muniz Maria Terezinha Jesus Gaspar

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p133-159.id835
Visualizações do artigo: 272 PDF downloads: 208
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INTERFACES ENTRE HISTORIA DE MATEMÁTICAS Y ENSEÑANZA A TRAVÉS DE ANTIGUOS INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS: UNA EXPERIENCIA EN LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Ana Carolina Costa Pereira

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p160-179.id836
Visualizações do artigo: 279 PDF downloads: 177
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HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: LA IMPORTANCIA DE EXPLICITAR LAS POSICIONES TEÓRICAS

Bernadete Barbosa Morey Valdenize Lopes do Nascimento

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p180-196.id837
Visualizações do artigo: 421 PDF downloads: 262
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HISTORIA Y MATEMÁTICAS INTEGRADAS A TRAVÉS DE UN DIAGRAMA METODOLÓGICO

Miguel Chaquiam

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p197-211.id838
Visualizações do artigo: 259 PDF downloads: 228
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HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA, UNA RUTA DE INVESTIGACIÓN, CREATIVIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL

Ligia Arantes Sad Claudia Alessandra C. de Araujo Lorenzoni

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p212-239.id839
Visualizações do artigo: 431 PDF downloads: 190
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OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS SOBRE EL CONCEPTO DE LÍMITE DE FUNCIONES EN MANUALES DE HISTORIA DE MATEMÁTICAS

Iran Abreu Mendes Mônica Suelen Ferreira de Moraes

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p240-265.id840
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UNA PROPUESTA PARA EL USO DE HISTORIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: SOBRE LA POTENCIALIDAD DIDÁCTICA DE LOS TEXTOS HISTÓRICOS Y EL DESARROLLO DE CONCEPTOS

João Cláudio Brandemberg

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p266-284.id841
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DUPLICACIÓN DEL CUADRADO Y EL VOLUMEN DE SÓLIDOS EN EL CÓDICE ATLÁNTICO DE LEONARDO DA VINCI: UN ESTUDIO DE LA HOJA 100r

Jeová Pereira Martins

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p285-316.id842
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LA DISCIPLINA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DEL TRIÁNGULO MINERO: UN BREVE INFORME

Mônica de Cássia Siqueira Martines

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p317-332.id843
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