Constituição do professor pesquisador em Educação Matemática em ambiente colaborativo de formação

Abstract

Com o objetivo de mostrar os movimentos de colaboração em um Grupo de Pesquisa cujo foco é a constituição do professor pesquisador em Educação Matemática, o artigo apresenta, na forma de uma narrativa de cunho qualitativo, entendimentos sobre espaços formativos e ambientes de colaboração, bem como a perspectiva de desenvolvimento profissional e formação de professores pesquisadores que sustentam o Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática sediado na Universidade Federal do Paraná (GPEACM). Docentes orientadores, mestrandos e doutorandos, oriundos de diferentes Programas de Pós-Graduação, constituem o respectivo Grupo.  O fio condutor da análise narrativa se deu a partir de duas categorias específicas, que são “o grupo como espaço de aprendizagem compartilhada” e a “constituição do professor pesquisador”. Como resultado, tem-se que características como protagonismo, engajamento, co-construção, diálogo, negociação e afetividade definem o Grupo de Pesquisa como um ambiente formativo de colaboração que, por sua vez, possibilita a constituição do professor pesquisador em Educação Matemática em um espaço de aprendizagem compartilhada.