LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE QUÍMICA A LA LUZ DE LA INTERPRETACIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA BACHELARDIANA

Abstract

ResumenEste trabajo trae una reflexión sobre la epistemología histórica de Bachelard para la discusión de aspectos relativos a la formación inicial de los profesores de Química. Es importante resaltar que las ideas de Bachelard contribuyen a la construcción del conocimiento científico por medio de un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo necesaria la búsqueda por el conocimiento, por medio de los cuestionamientos, discusiones y reflexiones realizadas durante la clase. Gastón Bachelard defiende una enseñanza cuestionadora, pues cuando se cuestiona, el alumno es puesto para pensar y acaba desarrollando su lado crítico y así pasa a superar los obstáculos al conocimiento científico. En esta perspectiva, el profesor debe asumir una nueva postura frente a los alumnos, pues es capaz de contribuir al desarrollo de la sociedad y del pensamiento científico. En esta óptica, el profesor necesita revisar sus metodologías de enseñanza y hacer una reestructuración de su práctica docente, para ello hay que superar el obstáculo y romper con la práctica tradicional. Por último, el estudio de la epistemología bachelardiana contribuye al proceso de formación inicial de los profesores de Química, trayendo reflexiones sobre las metodologías de enseñanza y favoreciendo el avance profesional, superando modelos reduccionistas y fragmentados del conocimiento para acciones más efectivas que posibiliten el intercambio de saberes, conociendo el perfil de sus alumnos, sus ambiciones, expectativas, resignificando conceptos y valores.Palabras clave: epistemología bachelardiana, formación de los profesores de química, enseñanza de química.THE INITIAL FORMATION OF TEACHERS OF CHEMISTRY IN THE LIGHT OF THE INTERPRETATION OF BACHELARDIAN EPISTEMOLOGY.AbstractThis paper presents a reflection on the historical epistemology of Bachelard to discuss aspects of the initial training of Chemistry teachers. It is important to note that Bachelard's ideas contribute to the construction of scientific knowledge through a proper process of teaching and learning, requiring the search for knowledge, through questions, discussions and reflections held during class. Gaston Bachelard defends a questioning teaching because when questioned, the student is put to think and end up developing your critical side and so goes to overcome the obstacles to scientific knowledge. In this perspective, the teacher must take a new attitude towards the students, it is able to contribute to the development of society and the scientific thought. In this light, the teacher needs to review their teaching methods and make a restructuring of their teaching practice, for it is necessary to overcome the obstacle and break away from the traditional practice. Finally, the study of Bachelard's epistemology contribute to the initial training of Chemistry teachers, bringing reflections on the