UN MODELO PARA EVALUAR INSTRUCCIÓN

Abstract

Este estudio presenta las bases teóricas, metodología y juicios de un modelo para evaluar el proceso de instrucción, el cual toma en cuenta, para conducir los análisis, el diseño curricular e instruccional de las asignaturas, así como los niveles de rendimiento y la opinión de los docentes y estudiantes involucrados en el proceso. Se enfatiza aquí un rol sumativo de la evaluación, el cual,  implementando  mediante una metodología rigurosa, facilita la emisión de juicios acerca del valor o mérito de las asignaturas. El modelo prescribe la emisión de dos tipos de juicios evaluativos: uno de validez interna, el cual expresa el grado de vinculación entre los elementos curriculares e Instruccionales, de forma que se correspondan con el diseño de las asignaturas, y otro de validez externa, que permite generalizar los resultados obtenidos acerca de la efectividad del diseño, como consecuencias de los niveles de rendimiento que se obtienen y de la facilidad con que pueden ser utilizados los programas y medios instruccionales  de una asignatura. Se espera que con el modelo que presentamos se pueda conducir la evaluación de programas y medios en cualquier nivel del sistema educativo.