Residencia pedagógica en IFRN: prácticas de lectura literaria en clases de español en escuela pública
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p194-218.id1127Palabras clave:
Texto literario, Lengua Española, Propuestas pedagógicas, Residencia pedagógicaResumen
Este artículo forma parte de una investigación realizada en 2019 y cuyo objetivo fue presentar y aplicar propuestas didácticas con lectura literaria en lengua española en clases de secundaria de una escuela pública. Presentamos reflexiones, así como prácticas pedagógicas desarrolladas, enfocadas en la importancia y efectividad pedagógica de la literatura en las clases de español, vinculadas al programa de Residencia Pedagógica en Lengua Española del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN). El estudio se centró en propuestas de intervención en un caso y contexto específicos, con ganas a contribuir al crecimiento de las asignaturas (estudiantes de secundaria de una escuela pública donde trabajamos como becarios en el programa de residencia pedagógica). Optamos por utilizar el método hipotético-deductivo. Las clases se produjeron a partir del estudio y las directrices de autores como Mendoza (2007), Albaladejo (2007), Silva (2011, 2016), Cosson (2014), Acquaroni (2007), entre otros. Al final de la investigación, logramos nuestros objetivos, desarrollando y aplicando propuestas didácticas con textos literarios para las clases de español en una escuela pública participante en el proyecto de Residencia Pedagógica IFRN con el fin de integrar y brindar al estudiante su desarrollo en más de una habilidad lingüística.Descargas
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Citas
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19-10-2021
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Augusto de Lima, M. C. ., & Moreira da Silva, G. . (2021). Residencia pedagógica en IFRN: prácticas de lectura literaria en clases de español en escuela pública. PARADIGMA, 42(3), 194–218. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p194-218.id1127
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