LIBRO DE TEXTO DE MATEMÁTICAS PARA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA: VALORIZACIÓN Y USO
DOI :
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p387-403.id1195Mots-clés :
Libros de texto. Matemática. Docentes de matemática. Enseñanza secundaria.Résumé
En la actualidad, la práctica de la enseñanza se sigue apoyando mayoritariamente en el libro de texto, aun cuando existen múltiples recursos educativos y avances tecnológicos. La naturaleza, características y formato de un texto escolar de matemática, dependen de varias condiciones y variables de contexto, las cuales tendrán impacto finalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la disciplina. Este artículo da cuenta de uma investigación cualitativa, cuyo objetivo es describir el uso y los indicadores de apreciación que tienen los docentes de la enseñanza secundaria, en su calidad de usuarios de los libros de textos, distribuidos a todos los establecimientos educacionales públicos por el órgano oficial. De acuerdo a los resultados, se verifica a la adecuación y calidad de los recursos didácticos en matemáticas, como la característica de mayor satisfacción de parte de los docentes y predominan para su trabajo en aula, los libros de carácter expositivo y tecnológico, y en menor grado, el de carácter comprensivo.Téléchargements
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