Procedimientos metodológicos en la investigación del razonamiento matemático de estudiantes cuando resuelven tareas exploratorias
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p132-157.id1221Palavras-chave:
Procesos de razonamiento matemático, Procedimientos metodológicos, Enseñanza de las Matemáticas, Acciones del profesor, Tareas exploratoriasResumo
Considerando que varios autores enfatizan la importancia del desarrollo del razonamiento matemático, que documentos curriculares nacionales recientes atribuyen importancia al tema y que las investigaciones sobre el mismo son aún incipientes en Brasil, nos propusimos como objetivo discutir aspectos metodológicos en las investigaciones que tenemos desarrollado sobre este tema. Adoptando supuestos de investigación basada en el diseño (DBR), describimos los procedimientos metodológicos que hemos considerado al investigar cuestiones sobre el razonamiento matemático, a saber: la definición de contexto; la elección de tareas exploratorias; la elaboración de marcos de análisis; la recopilación de datos; y análisis de datos. Como resultado, se presentan los procedimientos metodológicos para el análisis de los datos recolectados en la aplicación de dos tareas exploratorias. En el caso de la primera tarea, el foco está en los procedimientos de análisis de los procesos de razonamiento matemático que movilizan los estudiantes de 7° grado cuando lo resuelven. En el segundo, se presentan procedimientos para analizar las acciones del docente que contribuyen a la movilización de estos procesos.Downloads
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Referências
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2022-05-01
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Gonçalves Carneiro, L. F. ., Oliveira Araman, E. M. de ., & Trevisan, A. L. . (2022). Procedimientos metodológicos en la investigación del razonamiento matemático de estudiantes cuando resuelven tareas exploratorias. PARADIGMA, 43(2), 132–157. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p132-157.id1221
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