Línea de Investigación LA UPEL SE ESTUDIA A SI MISMA (UPELSESTU)

Autores/as

  • Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)
    http://orcid.org/0000-0001-7363-060X
  • María Margarita Villegas (UPEL-Maracay, Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)
  • Nancy Flores (UPEL-Maracay, Venezuela) fredygonzalez@hotmail.com
    Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2004.p267-288.id324

Resumen

RESUMENSe ofrecen elementos definitorios, Perspectiva Filosófica, Objetivo General, Objetivos Específicos, e investigaciones culminadas y en proceso enmarcadas en la Línea de Investigación intitulada “La UPEL se Estudia a si Misma” (UPELSESTU), con la intención de incentivar la realización en esta Institución de educación superior, alma mater de la formación de docentes en Venezuela, de indagaciones relacionadas con aspectos fundamentales de la dinámica organizacional upelista. En ese sentido, se presenta un inventario de trabajos de investigación realizados por miembros de la UPEL Maracay, cuya revisión sirvió de base para concebir a UPELSESTU como línea de investigación; en dicho inventario se logró identificar un conjunto de asuntos que orientaron la conformación del ámbito de estudio de la línea, y coadyuvaron a definir sus áreas temáticas, a saber: (a) Desarrollo Profesional de los Miembros del Personal en cada uno de los sectores (b) Gestión; (c) Conocimiento Enseñanza-Aprendizaje; (d) Tecnología; (e) Estructura Organizacional; (f) Presupuesto y Finanzas; (g) Investigación; (h) Cultura Organizacional; (i) Estudios Prospectivos; (j) Integración a la Comunidad.Palabras Claves: Investigación Evaluativa; Evaluación Institucional; Acreditación; Cultura Investigativa; Educación Superior. 

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Biografía del autor/a

Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela), Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)

Profesor de Matematica, Master en Enseñanza de la Matematica, Doctor en Educacion, Presidente de la Asociacion Venezolana de Educación Matematica (2004-2007 y 2007-2010), Coordinador-Fundador del Doctorado de Educacion Matematica (2012-2015), Coordinador de la Linea de Investigacion en Ciencias Cognitivas  CIEP, Coordinador-Fundador del Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina"; Investigador Invitado del Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) de la Universidade Federal de Rio Grande do Norte, Brasil

María Margarita Villegas (UPEL-Maracay, Venezuela), Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)

Margarita Villegas (Doctora en Educación, Universidad de Carabobo, 2003)Coordinadora de la Línea de Investigación en Ciencias Cognitivas (LINCICOG)Coordinadora del Núcleo de Investigadores Junior de la UPEL MaracayProfesor Agregado, Dedicación ExclusivaAdscrita al Departamento de Componente Docente de la UPEL Maracay(mvillegas@ipmar.upel.edu.ve)

Nancy Flores (UPEL-Maracay, Venezuela), Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay)

Nancy Flores (MSc, UPEL Maracay)Candidata Doctoral (Doctorado en Educación, Universidad de Carabobo)Investigadora activa del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP)Profesora Asistente, Tiempo CompletoAdscrita al Departamento de Componente Docente de la UPEL Maracay(nanflo13@latinmail.com)

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Publicado

10-05-2017

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Cómo citar

González (UPEL-Maracay, Venezuela), F. E., Villegas (UPEL-Maracay, Venezuela), M. M., & Flores (UPEL-Maracay, Venezuela), N. (2017). Línea de Investigación LA UPEL SE ESTUDIA A SI MISMA (UPELSESTU). PARADIGMA, 24(2), 267–288. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2004.p267-288.id324

Número

Sección

La Investigación en la UPEL

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