ALGUNAS PRECISIONES ACERCA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DE SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

Abstract

ResumenSi un término o concepto se pone de moda y se utiliza indiscriminadamente, entonces se incrementa la posibilidad de que se desvirtúen, tanto su significado y alcances como su ámbito de aplicabilidad. Tal es el caso del término “resolución de problemas”. ¿Se ha convertido sólo en un eslogan? En el presente artículo, el autor expone la necesidad de clarificar lo que se entiende con dicho término; así como el impacto que tiene sobre el curriculum la resolución de problemas; y, su vinculación con otras herramientas didácticas tales como la utilización de calculadoras, los juegos, y la Historia de la Matemática.AbstractIf a term or concept becomes fashionable and it is used indiscriminatly, therefore, the chance to distort is increased, either its meaning and reaches or its field of aplication. That is the term “solving of problems”. Has it just become in a slogan? In this article, the author explains the need to clarify what it is undertood with that term; as well as, the impact that it has on the curriculum and resolving of problems; and, its link with other teaching tools such as the use of calculators, games and history of mathematics.Palabras Claves: Educación Matemática, Resolución de Problemas Matemáticos.