LA ACTITUD DEL DOCENTE UNIVERSITARIO HACIA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC: CONCEPTUALIZACIÓN Y MEDICIÓN

Abstract

El propósito del presente estudio fue diseñar y desarrollar un instrumento psicométricamente válido y confiable que permitiera medir la actitud del docente universitario hacia el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se utilizó una muestra accesible al investigador de n = 208 docentes provenientes de tres universidades ubicadas en la ciudad de Barquisimeto (Venezuela). La versión inicial de la escala estuvo constituida por 60 reactivos presentados de acuerdo con el modelo de Likert (1932). Se utilizó un procedimiento clásico para la validación de escalas de actitud basado en la técnica del Análisis Factorial. La versión final de la escala quedó constituida por 24, con validez de contenido y de constructo y una confiabilidad promedio de r = 0,91. Se concluye que la escala cumple con las características psicométricas de confiabilidad y validez requeridas para medir el constructo propuesto.Palabras clave: Actitud docente, escala de actitud, TIC y educación superior. THE HIGHER EDUCATION TEACHER ATTITUDE TOWARD ICT EDUCATIONAL USE: CONCEPTUALIZATION AND MEASUREMENTABSTRACTThe purpose of this study was to design and develop an instrument psychometrically valid and reliable to measure the higher education teacher attitude toward the educative use of the information and communication technologies (ICT). An accessible sample of n = 208 teachers was utilized. They came from tree universities placed in Barquisimeto city (Venezuela). The initial scale extension was of 60 items presented in a Likert (1932) method. A classical procedure for the validation for scale construction based on Factor Analysis techniques was used. The scale final version was of 24 items, having content and construct validity and a reliability coefficient of r = 0, 91. There is concluded that this scale satisfied the psychometrics characteristic of validity and reliability required to measure the construct assumed.Key words: teacher attitude, attitude scale, ICT and higher education