ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA TEORIA DE PIAGET PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA A NIVEL SECUNDARIO

Abstract

El presente artículo pretende puntualizaren una forma general algunas implicaciones educativas que puedan derivarse de la teoría del desarrollo intelectual de Jean Paget. En este sentido, basados en los trabajos experimentales de algunos autores dentro de esta corriente y del mismo Piaget, se hace una somera descripción de  las etapas del desarrollo intelectual y del proceso de equilibrio, y a 0partir de ello se hacen inferencias cerca de su utilidad en la enseñanza, en particular de la temática. Así se concluye que un proceso de diagnosis que permita detectar la etapa de desarrollo en la cual se encuentra el aprendiz podría ser fundamental en la toma de decisión acerca del tiempo de estrategias a usar para enseñar. Tomando en cuenta el proceso de equilibrio mental cuta ruptura y restablecimiento da lugar a la transformación en la estructura mental y, por lo tanto, a su desarrollo se infiere que la estrategia de inquirimiento y de resolución de problemas donde el estudiante participe activamente sería la más apropiadas dentro de este marco de referencia. Finalmente, se sustenta la individualización de la enseñanza.