Revista Paradigma 44 Edición Temática (4); Agosto de 2023
Revista Paradigma, Vol. XLIV, Edición Temática Currículos de Matemática: Políticas Públicas Teorías y Prácticas
Published:
2023-08-15
Full Issue
Editorial
Artículos
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El libro de texto como un currículo potencialmente realizado: una construcción teórica de la tríada Opportunity-to-Learn, Tareas y Libro de texto
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Evaluación de materiales curriculares de Matemáticas, por profesores, como foco de investigación brasileña (2010-2021)
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Género en los libros de texto de matemáticas en cabo verde: tensiones y problematizaciones
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Temas Transversales Contemporáneos y la Enseñanza de Funciones en los Libros De Texto de Escuela Secundaria
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Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria
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Conocimiento Matemático Potente con enfoque en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) – en la visión de los profesores de la 27ª CRE del estado de Rio Grande do Sul (RS)
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Unidades Temáticas, Destrezas y Habilidades en el Currículo de Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas y Ciencias en la Educación Básica
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Reflexiones sobre Novo Ensino Médio: Análisis de perspectivas y evaluación de profesores y estudiantes en relación a los cursos de Formación Inicial
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Formación continua del profesorado: La mirada de los profesores sobre los procesos formativos en la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y en la Referencia Curricular Amazónica (RCA)
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Reconocimiento de experiencias matemáticas en la educación de adultos por medio del proceso RVCC en Portugal
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Competencias Tecnológicas Digitales em la Formación de Profesores de Matemáticas: aportes teóricos a la discusión de curriculum em Proyectos de Formación
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Currículo y Educación Matemática: posibilidades y desafíos en la permanencia y progreso académico de estudiantes indígenas en una carrera de Matemática
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Licenciatura y Currículo Intercultural: la Formación de Maestros en Matemática para Escuelas Indígenas en Paraná
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Reconocimiento, Currículo(s) y Educación Matemática Comparada: Entendimientos filosóficos en Axel Honneth
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Procesos de Exclusión a través del Currículo de Matemáticas: ¿de Quién es la Culpa?
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Neurociencias y Educación Matemática: reflexiones sobre las prácticas docentes en el contexto del Trastorno del Espectro Autista
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