Género en los libros de texto de matemáticas en cabo verde: tensiones y problematizaciones

Autores/as

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p57-81.id1436

Palabras clave:

Material curricular, Estudios culturales, Matemáticas escolares, Cabo Verde, Género

Resumen

El presente artículo, vinculado al Grupo de Estudio GECUDEDIS de la UFPR, tiene como objetivo promover, tensionar y problematizar los libros de texto de matemáticas del 1er ciclo (1er a 4to año) de la educación básica en Cabo Verde a partir del concepto-análisis género. Teóricamente, se basa en las teorías post-críticas del currículo, más específicamente, en los estudios culturales y las relaciones de género. Metodológicamente, se inscribe en un enfoque de investigación cualitativa a través del análisis documental de materiales curriculares inspirado en el análisis del discurso francés. Entre los principales resultados, se observó que existe una definición y delimitación muy explícita de los géneros femenino y masculino en las imágenes analizadas, teniendo ambos elementos típicos utilizados para demarcar a las personas de cada género. Mientras que las mujeres y las niñas llevan sobre todo maquillaje, ropa rosa, faldas, vestidos, zapatos planos, tacones, cejas finas, pelo largo y accesorios; los hombres y los niños se ven sobre todo con ropa holgada, zapatillas deportivas, pelo corto y cejas gruesas.

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Biografía del autor/a

Yasmin Cartaxo Lima, UFPR

Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFPR. Mestre em Educação pela UFPR. Doutoranda em Educação no PPGE da UFPR. Membro do Grupo de Estudos Curriculares, Decolonialidade, Diversidade e Subalternidade (GECUDEDIS), linha de pesquisa “Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação.   

Fernanda Dartora Musha, UFPR

Licenciada em Matemática pela UFPR. Mestre em Educação pela UFPR. Doutoranda em Educação no PPGE da UFPR. Membro do Grupo de Pesquisa GECUDEDIS, linha de pesquisa “Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação.   

José Eduardo Garcia dos Santos, UFPR

Graduação em Pedagogia pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB).  Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFPR. Membro do Grupo de Pesquisa GECUDEDIS, linha de pesquisa “Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação.  

Elenilton Vieira Godoy, UFPR

Bacharel em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Licenciado em Matemática pelo Centro Universitário Sant’Anna. Mestre em Educação Matemática pela PUC-SP. Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente do departamento de Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFPR. Líder do Grupo de Pesquisa GECUDEDIS. 

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Publicado

15-08-2023

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Cómo citar

Lima, Y. C., Dartora Musha, F. ., Garcia dos Santos, J. E., & Vieira Godoy, E. . (2023). Género en los libros de texto de matemáticas en cabo verde: tensiones y problematizaciones. PARADIGMA, 44(5), 57–81. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p57-81.id1436

Número

Revista Paradigma 44 Edición Temática (4); Agosto de 2023

Sección

Artículos