Análise da resolução de problemas com porcentagem para estudantes do 7º ano

Nasser Mohamad Rezek Halik; Héctor José García Mendoza

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025035.id1681

Authors

Nasser Mohamad Rezek Halik nasserrezek@hotmail.com
Universidade Estadual de Roraima
https://orcid.org/0009-0006-2216-1552 https://lattes.cnpq.br/7370324081894866
Héctor José García Mendoza hector.mendoza@live.com
Universidade Federal de Roraima
https://orcid.org/0000-0002-0346-8464 http://lattes.cnpq.br/1661826896260586

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025035.id1681

Keywords:

Teoria da Atividade, Esquema da Base Orientadora Completa da Ação, Atividade de Situações Problema Discente, Sistema Didático Galperin - Talízina - Majmutov

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar a aprendizagem por meio do Esquema da Base Orientadora Completa da Ação (EBOCA) da Atividade de Situações Problema Discente (ASPD) no conteúdo de porcentagem para estudantes de 7º ano. A fundamentação teoria é a Teoria Histórico-Cultural da Atividade baseada em Galperin, Talízina e Majmutov. A EBOCA da ASPD é a atividade idealizada pelo professor para analisar a Base Orientadora da Ação (BOA) dos estudantes. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica com predominância qualitativa, na aplicação de quatro tarefas problematizadora a vinte e dois estudantes, a fim de identificar suas estratégias de resolução no conteúdo de porcentagem. Conclui-se que nas tarefas de cálculo porcentagem sem contexto os estudantes apresentaram melhores resultados. Entretanto, nas tarefas contextualizada apresentaram mais dificuldades.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Héctor José García Mendoza, Universidade Federal de Roraima

Bacharel em Matemática pela Universidade Central Marta Abreu de Las Villas (UCLV), Cuba; Mestrado em Informática Educativa pela Universidade de Matanzas Camilo Cienfuegos (UMCC), Cuba e Doutorado em Educação do programa Desenvolvimento Curricular, Organizativo e Profissionalização Docente: Perspectivas Didáticas na Universidade de Jaén (UJAEN), Espanha. Ex-professor dos departamentos de Matemática nas universidades cubanas Instituto Superior Pedagógico Juan Marinello (ISJPM) e Universidade de Matanzas Camilo Cienfuegos (UMCC). Atualmente Professor Titular da Universidade Federal de Roraima (UFRR) atuando na Licenciatura em Matemática. Professor permanente dos programas de pós-graduação: doutorado profissional em Ensino de Ciências e Matemática em Rede (RedECIM / UFRR), mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Estadual de Roraima (UERR) e doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Pesquisador em Didática da Matemática fundamentada na teoria da atividade na perspectiva de L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, P. Ya Galperin e N. Talízina e resolução de problemas de M. I. Majmutov. Lider do Grupo de Pesquisa Didática da Resolução de Problemas em Ciências e Matemática.

References

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 01 dez 2024.

DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G. Evolução da Teoria Histórico-cultural de Vygotsky à Teoria de Formação por Etapas das Ações Mentais de Galperin. In: Ghedin, Evandro; Peternella, Alessandra. (Org.). Teorias Psicológicas e suas implicações à educação em ciências. 1 ed. Boa Vista: Editora UFRR, 2016, v. 1, p. 355-381. Disponível em: <https://w3.dmat.ufrr.br/hector/Artigo9.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2025.

DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Grupo de Pesquisa. Universidade Federal de Roraima e Universidade Estadual de Roraima, 2025. Disponível em: < https://www.hectorufrr.com.br/>. Acesso em: 12 jan. 2025.

GONZÁLEZ, A. G. G.; MELLO, M. A. Vigotsky e a teoria histórico-cultural: bases conceituais marxistas. Cadernos de pedagogia. São Carlos, Ano 7 v.7 n.14. 2014. Disponível em: <https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/621/237>. Acesso em: 30 dez. 2024.

LEONTIEV, A. N. Actividad, consciência, personalidade. Buenos Aires: Ediciones Ciencias del Hombre, 1978.

MAJMUTOV, M. J. La Enseñanza Problémica. Habana: Pueblo y Revolución, 1983.

MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T. Proposta de um Esquema da Base Orientadora Completa da Ação da Atividade de Situações Problema Discente. Revista Obutchénie, v. 4, p. 180-200, 2020.

MENDOZA, Héctor José García; DELGADO, Oscar Tintorer. A contribuição do ensino problematizador de Majmutov na formação por etapas das ações mentais de Galperin. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, v. 2, n.1, p. 166-192, 2018. Doi: https://doi.org/10.14393/OBv2n1a2018-8. Acesso em: 03 jan. 2025.

MUSSATO, S.; ALMEIDA, . D. de A. .; VOLTOLINI, L. .; OLIVEIRA, H. R. de . O SAEB e suas contribuições quanto à proficiência em matemática: um panorama dos anos finais do ensino fundamental na rede pública estadual de Roraima. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 10, n. 1, p. e22016, 2022. DOI: 10.26571/reamec.v10i1.12991. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12991. Acesso em: 7 jan. 2025.

NÚÑEZ, I. B.; RAMALHO, B. L. A teoria da formação planejada das Ações Mentais e dos conceitos de P. Ya. Galperin: contribuições para a Didática Desenvolvimental. Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Uberlândia - MG: V. 1, n.1, p. 70- 97, jan./abr. 2017.

ROMANATTO, M. C. Resolução de Problemas nas aulas de Matemática. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos, SP: UFSCar, v. 6, n. 1, 2012. Disponível em: <https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/413>. Acesso em: 21 dez. 2024.

TALÍZINA, N. F. Psicologia de la Enseñanza. Moscu: Progreso, 1988.

Análise da resolução de problemas com porcentagem para estudantes do 7º ano

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

Author Biography

Héctor José García Mendoza, Universidade Federal de Roraima

References

Downloads

Published

Métricas

How to Cite

Issue

Section

License

Make a Submission

visitas

Language