REFLEXIONES SOBRE METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON ENFOQUE CTS BASADO EN TEMAS SOCIALES Y AMBIENTALES EN CLASES DE QUÍMICA

Autores

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p322-348.id1237

Palavras-chave:

Enseñanza de la Química. Enfoque CTS. Siguiendo la enseñanza. Temas sociales y ambientales.

Resumo

El desarrollo de propuestas con enfoque CTS desde Aspectos Socioambientales en la Enseñanza de la Química cobró mayor relevancia cuando se trata de investigaciones realizadas en todo Brasil. La investigación tuvo como objetivo realizar un relevamiento bibliográfico sobre el tema, en este estudio se analizaron 19 disertaciones de maestría y una tesis doctoral que presentaban el mismo contexto. Por tanto, los trabajos académicos se completaron en el período comprendido entre 2014 y 2019, siendo fundamental para el desarrollo de nuevas Secuencias Didácticas en la Perspectiva CTS en la Enseñanza de la Química. Para la selección de trabajos se utilizó como herramienta de búsqueda el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes, que involucra a muchas Universidades inscritas, y para las que no están inscritas, tuvimos acceso y visibilidad en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, las búsquedas También se realizaron en las webs de los propios programas de posgrado. Inicialmente se leyeron los resúmenes de tesis y disertaciones, para afirmar que los trabajos analizados están relacionados con el objeto de esta investigación, mientras que los descriptores utilizados en la investigación fueron: Enseñanza de la Química, Enfoque CTS, Secuencia Didáctica, Temas Socioambientales. El estudio es una investigación bibliográfica, en la que se organizaron las Secuencias Didácticas de acuerdo con los aspectos teóricos y metodológicos señalados en los trabajos investigados.

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Biografia do Autor

Diego Marlon Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ - UEM - PARANÁ - BRASIL

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá (2018), Mestre em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar pela Universidade Estadual do Paraná (2016), Especialista em Informática Instrumental Aplicada à Educação pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2018), Especialista em Gestão Ambiental em Municípios pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2014), Especialista em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2012), Especialista em Docência do Ensino Superior: métodos e práticas educativas pela Universidade Paranaense (2007), Especialista em Meio Ambiente com ênfase em Química Ambiental pela Universidade Paranaense (2007), Graduação em Química Industrial e Licenciatura em Química pela Universidade Paranaense (2005). Atualmente é professor do Colégio Estadual Enira Moraes Ribeiro - EFMP, ministrando aulas na Educação Profissional, no curso Técnico em Química. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Análise de Traços e Química Ambiental, Gestão Ambiental, Educação Ambiental, Formação de Professores, Ensino de Química, Ensino Profissionalizante e Informática Aplicada à Educação.

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Publicado

2023-01-01

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Como Citar

Santos, D. M. (2023). REFLEXIONES SOBRE METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON ENFOQUE CTS BASADO EN TEMAS SOCIALES Y AMBIENTALES EN CLASES DE QUÍMICA. PARADIGMA, 44(1), 322–348. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p322-348.id1237

Edição

Revista Paradigma 44 (1); Enero de 2023

Seção

Artículos