Educação Superior e Formação de Pedagogos no Brasil: mapeamento dos egressos de uma universidade comunitária (2019-2022)
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024021.id1566Palavras-chave:
Pedagogos., Egressos., Políticas de Formação Docente., Educação Superior.Resumo
O artigo é resultado de uma pesquisa de produtividade do CNPq que tem como temática a formação do pedagogo na América Latina. O objetivo deste recorte foi mapear os egressos do Curso de Pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), de modo a pontuar as condições de trabalho, a condição socioeconômica e a satisfação destes pedagogos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, tendo como sujeitos os egressos do campus de Capinzal e Campos Novos de 2019 a 2022. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado organizado por meio da Escala Likert. A pesquisa aponta que os egressos de Pedagogia têm diferentes desafios para o exercício da profissão, como a falta de oportunidades, desvalorização financeira e contratação temporária.Downloads
Referências
ABREU, R. M. de A.; MELO, E. dos R. Reflexões sobre o mal-estar docente no campo da Educação Infantil. Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 26, p. 1–23, 2023. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21242. Acesso em: 12 nov. 2023.
ANTUNES, R. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. 2 ed. São Paulo: Boitempo, 2018.
BARBOSA, A.; FERNANDES, M. J. da S.; CUNHA, R. C. O. B.; AGUIAR, T. B. Tempo de trabalho e de ensino: composição da jornada de trabalho dos professores paulistas. Educ. pesquisa, São Paulo, v. 47, n. 2, p. 01-20, dez. 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/CKkcb8c8Jt4wNwhvVsqSptm/?format=pdf. Acesso em: 17 out. 2023.
BRASIL, Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 01, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília/BR: Diário Oficial da União, 09 abr. 2002, Seção 1, p. 31.
BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 15 abr. 2004, seção 1, p. 3. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Acesso em: 01 jun. 2019.
BRASIL. MEC.CNE. Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf Acesso em: 19 de nov. 2023.
BRASIL. Plano Nacional de Educação (2014-2024). Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 2014.
BRASIL. Política institucional de integração e de avaliação do egresso na melhoria da IES. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Anísio Teixeira – INEP, 2015. v. 3. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/484109/SINAES++Sistema+Nacional+de+Avalia%C3%A7%C3%A3o+da+Educa%C3%A7%C3%A3o+Superior+Vol+3/4aa14291-0451-4017-b280-19f313eb4116?version=1.0. Acesso em: 19 nov. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. INEP. SINAES, CONAES, DAES. Instrumento de Avaliação Institucional Externa Presencial e a Distância Transformação de Organização Acadêmica. Diretoria de Avaliação da Educação Superior - Daes, Brasília, DF, 2017.
BRASIL, Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP Nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, DF, 2019.
BEHRENS, M. A. Docência universitária: formação ou improvisação? Revista Educação, Santa Maria, v. 36, n. 3, p. 441-453, set./dez. 2011.
CRUZ, G. B. da; BATALHA, C. S.; COSTA, E. C. dos S.; OLIVEIRA, F. L.; CASTRO, P. H. Z. C. de; FERNANDES, I. C. B. Práticas didáticas na inserção profissional docente: um olhar sobre quatro contextos. Retratos da Escola, [S. l.], v. 16, n. 34, p. 149–169, 2022. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1290. Acesso em: 16 nov. 2023.
DOURADO, L. Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios. Educ. Soc., Campinas, v. 36, n. 131, p. 299-324, abr.-jun. 2015.
DOURADO, L. F.; SIQUEIRA, R. M.. Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores: retrocessos e resistência propositiva. Textura, v. 24, n. 59, p. 55-77, jul./set. 2022. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/7273. Acesso em: 19 maio 2024.
FÁVERO, A. A; CONSALTÉR, E.; TRAMONTINA, C. C. A formação docente de professores de curso de bacharelado: desafios da práxis pedagógica. In: FÁVERO, A. A.; CONSALTÉR, E.; TREVISOL, M. G. Formação de professores. Curitiba: CRV, 2019.
FÁVERO, A. A; PAGLIARIN, L. P.; TREVISOL, M. G. Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Perspectiva, Florianópolis, v. 38, n. 1, p. 01–18, jan./mar. 2020.
FREITAS, L. C. de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018.
GATTI, B. A.; BARRETO, E. S. de S. (coord.). Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília, DF: Unesco, 2009.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2022.
HYPOLITO, Á. M. Reorganização Gerencialista da Escola e Trabalho Docente. Educação: Teoria e Prática, v. 21, n. 38, p. 59–78, jan./jun. 2012.
LIBÂNEO, J. C.; SANTOS, F. A. dos; MARQUES, H. J. As finalidades educativas e a formação de professores no Brasil: por uma escola socialmente justa. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 25, 2023. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8671371. Acesso em: 16 nov. 2023.
MARQUEZAN, F. F.; SCREMIN, G; SANTOS, E. G. dos. Avaliação dos egressos do curso de Pedagogia: contribuições para o planejamento curricular. Avalies, Florianópolis, terceiro Simpósio Avaliação da Educação Superior, 2017. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/94927424.pdf. Acesso em: Acesso em: 19 nov. 2019.
MARTINS, G. A.; THEÓPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para ciências sociais aplicadas. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
NÓVOA, A. (org.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
NÓVOA, A. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
PAGLIARIN, L. P.; FÁVERO, A. A; TREVISOL, M. G. Políticas para a formação de professores: avanços e retrocessos nos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Debates em Educação, Alagoas, v. 15, n. 37, p. 01-19, jan./jun. 2023.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, S. G. Saberes Pedagógicos e atividades docentes. São Paulo: Cortez, 2008, p. 50-65.
QUEIROZ, M. I. P. Relatos orais: do "indizível" ao "dizível". In: VON SIMSON, O. M. (org. e intr.). Experimentos com histórias de vida (Itália-Brasil). São Paulo: Vértice, Editora Revista dos Tribunais, Enciclopédia Aberta de Ciências Sociais, v. 5, p. 68-80, 1988.
SILVA, A. M. da; GOMES, T. A. de M. T; MOTTA, V. C. da. Formas e tendências de precarização do trabalho docente e os influxos do empresariamento na educação. Cadernos de Educação, v. 1, n. 63, p. 137-155, jan./jun. 2020.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
YIN, R. K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre: Penso, 2016.
UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA. Plano de Desenvolvimento Institucional da Unoesc 2023-2027. Joaçaba: Editora Unoesc, 2023. Disponível em: https://www.unoesc.edu.br/wp-content/uploads/2023/03/PDI_-_2023-2027_.pdf. Acesso em: 08 dez. 2023.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 48 PDF downloads: 28
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Marcio Giusti Trevisol, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Davi Alexandre Schoenardie
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
English
Español (España)
Français (France)
Português (Brasil)
