Resolución de Tipos de Problemas Rutinarios y No Rutinarios Contextualizados a la Función Cuadrática
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025036.id1624Palavras-chave:
Resolución de Problemas, Problemas Rutinarios y No Rutinarios, Función cuadrática, Enseñanza Secundaria, Desempeño del EstudianteResumo
Este estudio se realizó para investigar el desempeño en la resolución de tipos de problemas contextualizados a la función cuadrática de estudiantes de enseñanza secundaria de dos regiones de Chile. Los datos cuantitativos se obtuvieron de 275 estudiantes de 5 establecimientos educacionales pertenecientes a 3 tipos distintos de administración educacional, utilizando una prueba de resolución de tipos de problemas con respuesta abierta. De acuerdo con los resultados, en los tipos de problemas definidos según su naturaleza y contexto, el menor desempeño se obtuvo en un problema no rutinario y los mayores niveles de logro, se alcanzan en los problemas de naturaleza rutinarios y de contexto fantasista que corresponden a problemas que son producto de la imaginación y están sin fundamento en la realidad.Downloads
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