La Función Docente ante las Subjetividades Emergentes del Siglo XXI

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DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2004.p5-6.id304

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Biografia do Autor

Fredy González (UPEL-Maracay, Venezuela), Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Maracay-Venezuela

Profesor de Matematica, Master en Enseñanza de la Matematica, Doctor en Educacion, Presidente de la Asociacion Venezolana de Educación Matematica (2004-2007 y 2007-2010), Coordinador-Fundador del Doctorado de Educacion Matematica (2012-2015), Coordinador de la Linea de Investigacion en Ciencias Cognitivas  CIEP, Coordinador-Fundador del Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina"; Investigador Invitado del Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) de la Universidade Federal de Rio Grande do Norte, Brasil

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Publicado

2017-05-26

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Como Citar

González (UPEL-Maracay, Venezuela), F. (2017). La Función Docente ante las Subjetividades Emergentes del Siglo XXI. PARADIGMA, 25(1), 5–6. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2004.p5-6.id304

Edição

Revista Paradigma 25 (1); Junio de 2004

Seção

Editorial

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