LOS INSTITUTOS FEDERALES DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p396-411.id1276Palabras clave:
Educación Profesional, Institutos Federales, Formación OmnilateralResumen
Este artículo analiza las circunstancias de la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, presentando, de manera sucinta, el camino recorrido por las instituciones federales de educación profesional desde las Escuelas de Aprendices Artesanos hasta la creación de las Los institutos y su contextualización hoy, comprometidos con la educación humana para una vida digna. El estudio partió de una investigación bibliográfica y tuvo como objetivo retratar cómo se constituyeron los Institutos Federales a nivel nacional, analizando las características conceptuales y normativas que ayudan en la comprensión de esta nueva institucionalidad de la formación profesional. El análisis muestra que la creación de los Institutos Federales resultó ser una modernización en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica y constituyó un espacio importante para el desarrollo de una estructura curricular de formación profesional contextualizada, concibiéndola como un proceso político, filosófico y pedagógico de formación aspecto omnilateral del ser humano, rompiendo con el concepto de una educación instrumental, tecnicista y economicista al servicio de los intereses del mercado. Se trata de formar no sólo al individuo productivo, sino también al ser político.Descargas
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Citas
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25-09-2022
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Cézar Garcia, J. ., Ríncon Afonso, L. H. ., & Silva Araújo, D. (2022). LOS INSTITUTOS FEDERALES DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL. PARADIGMA, 43(3), 396–411. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p396-411.id1276
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