HACIA CINCO DÉCADAS DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN IBEROAMÉRICA: Pluralidad, inclusión y retos contemporáneos en la Investigación Educativa

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La Revista Paradigma, próxima a cumplir sus primeros 50 años (el 30 de julio de 2030), publica su edición correspondiente al Número 2, de su Volumen 47.  Serán cinco décadas dedicadas a la difusión em Ibero América, de la producción de conocimientos, en las diversas dimensiones del campo de la Educación, generada por educadores e científicos educacionales, oriundos de diferentes latitudes geográficas, predominantemente de América Latina. La presente edición está compuesta por 28 artículos originales (uno de ellos publicado tanto em portugués como em inglés) , cuyos autores abordan, entre otros, las siguientes temáticas: Análisis de Discurso, Desarrollo Profesional Docente, Dominio Afectivo, Educación Estadística, Educación Infantil, Educación Profesional y Tecnológica (EPT), Educación Rural, Enseñanza de la Matemática en la Educación Superior,  Enseñanza de  Ciencias Naturales, Epistemologías del Sur, Formación Docente, Formación Inicial De Profesores Que Enseñan Matemática, Modelación, Neuro-diversidad y Educación Inclusiva. Producción Científica De Alexis De Tocqueville y Psicodinámica del Trabajo.

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Author Biography

Fredy Enrique González, Universidade Federal de Ouro Preto

Possui Doutorado em Educação - Universidade de Carabobo, Valencia, Venezuela (1998). Professor Aposentado na Universidad Pedagógica Experimental Libertado (UPEL, Núcleo Maracay, Aragua, Venezuela); Coordenador-Fundador do Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina" (NIEM; UPEL Maracay) e do Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP; UPEL Maracay). Coordenador-fundador do PhD em Educação Matemática da UPEL Maracay; Coordenador do projeto de pesquisa intitulado "História Social da Educação Matemática na América Latina", vinculado à Linha de Pesquisa em Educação Matemática (018) do NIEM; Ministrador de cursos e seminários, orientador de dissertações e teses em várias universidades iberoamericanas. Professor convidado em: Universidad de Granada (Espanha), Universidad Mayor de San Andrés (Bolívia), Universidad Autónoma de San Carlos (Guatemala), Universidade Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana), Universidad de Cartagena (Colômbia), Universidad del Zulia, Universidad Nacional Experimental de Guayana, Universidad Fermín Toro, Universidad José Antonio Páez, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Instituto Pedagógico de Maturín, Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (Venezuela); Diretor-Editor da Revista Paradigma. Consultor de pesquisa do Centro de Estudos Educacionais (CEED) ligado ao Departamento de Ciências Sociais e Humanas do Instituto Tecnológico de Santo Domingo, Rep.Dom. (2015-2017); Ex-vice-presidente da Federação Iberoamericana de Sociedades de Educação Matemática (FISEM); membro associado do Comitê Latino-Americano de Matemática Educativa, CLAME (2016- atual). Membro do Comitê Científico do CIBEM-2021; Professor Visitante Estrangeiro da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) no Departamento de Educação (Dez. 2017 - 2021); Professor Titular Visitante credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEDMAT) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), na Linha de Pesquisa "Processos de Ensino e de Aprendizagem de Matemática".Posee Doctorado en Educación - Universidad de Carabobo (1998). Profesor Titular Jubilado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay); Coordinador-Fundador del Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina" y del Centro de Investigaciones Educativas Paradigma (CIEP) de la UPEL Maracay. Coordinador-Fundador del Doctorado en Educación Matemática (UPEL Maracay), Coordinador del Proyecto de Investigación intitulado "Historia Social de la Educación Matemática en Iberoamérica", vinculado con la Línea de Investigación en Educación Matemática (018) del NIEM; Facilitador de Cursos y Seminarios, Tutor de Trabajos de Grado de Maestría y de Tesis Doctorales. Profesor convidado de: Universidad de Granada (España), Universidad Mayor de S. Andrés (Bolivia), Universidad Autónoma San Carlos (Guatemala), Universidad Autónoma de Santo Domingo (Rep. Dom.), Universidad de Cartagena (Colombia), Universidad del Zulia, Universidad Nacional Experimental de Guayana, Universidad Fermín Toro, Universidad José Antonio Páez, Ins. Pedagógico de Barquisimeto, Instituto Pedagógico de Maturín, Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (Venezuela); Director-Editor de la Revista Paradigma. Consultor de Investigación en el Centro de Estudios Educativos (CEED) adscrito al Área de Ciencias Sociales y Humanidades del Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana (2015-2017); Ex-vicepresidente de la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática; Miembro Asociado del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, CLAME (2016- Actual). Miembro del Comité Científico del IXCIBEM-2021; Profesor Visitante Extranjero de la Universidad Federal de Rio Grande del Norte (UFRN) adscrito al DPEC (Dic. 2017 - Dic. 2021); Profesor Titular Visitante acreditado en el PPGEDMAT de la UFOP, Línea de Pesquisa "Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de Matemática". fredy.gonzalez@ufop.edu.br 

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Published

2026-07-06

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How to Cite

González, F. E. (2026). HACIA CINCO DÉCADAS DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN IBEROAMÉRICA: Pluralidad, inclusión y retos contemporáneos en la Investigación Educativa. PARADIGMA, 47(2), e2026000. Retrieved from https://revistaparadigma.com.br/index.php/paradigma/article/view/1835

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