EL CURRÍCULO INTEGRADO EN EL CURSO DE AGROINDUSTRIA INTEGRADO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN UN CAMPUS DEL IFTM: DE LOS PPC A LA PRÁCTICA DOCENTE
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p668-690.id1288Palabras clave:
Currículo Integrado, Formación Humana Integral, Escuela Secundaria IntegradaResumen
El objetivo de este trabajo es describir cómo se prevé la integración curricular en el Curso de Agroindustria Integrado a la Educación Secundaria un campus del IFTM, a partir del análisis de los Proyectos Pedagógicos del Curso y la práctica docente. Para ello, desarrollamos una investigación exploratoria, a la luz de los conceptos de currículo, interdisciplinariedad e integración curricular, en el contexto de la educación secundaria integrada. Analizamos los documentos del curso y 13 entrevistas, realizadas por la plataforma Google Meet. Para verificar estos datos, optamos por un enfoque cualitativo. De acuerdo con los hallazgos de la investigación, el curso parece avanzar hacia una formación humana integral de los sujetos, a partir de propuestas de integración y acciones interdisciplinarias, desde el punto de vista de lo prescrito en los documentos. Sobre la práctica docente, lo que notamos fueron acciones más aisladas, en un intento de practicar el currículo integrado. Por tanto, la voluntad colectiva y el compromiso de la dirección son factores importantes para la realización del currículo integrado en el campus.Descargas
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25-09-2022
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Dutra Medeiros, . L. G., Oliveira Paes Leme Alberto, M. de S. ., Franco Mariano, S. M. ., & Silva Santiago, L. A. da . (2022). EL CURRÍCULO INTEGRADO EN EL CURSO DE AGROINDUSTRIA INTEGRADO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN UN CAMPUS DEL IFTM: DE LOS PPC A LA PRÁCTICA DOCENTE. PARADIGMA, 43(3), 668–690. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p668-690.id1288
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