LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PROFESIONAL: PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS Y POTENCIALIDADES DE LOS JUEGOS DE MESA
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p827-849.id1295Palabras clave:
Educación profesional, Enseñanza de la Biología, Juegos didácticosResumen
Este trabajo es consistente con los estudios sobre la interfaz entre la Enseñanza de la Biología y la Educación Básica y Profesional. En este artículo presentamos reflexiones acerca de la enseñanza de la Biología en la Educación Básica y Profesional, así como las potencialidades del uso de los juegos de mesa como herramienta para facilitar los contenidos de ese componente curricular, en particular los provenientes del campo de la anatomía y fisiología humana. Consideramos las reflexiones sobre la educación profesional a partir del PPP (IFRN, 2012a), así como del BNCC (BRASIL, 2018) para la educación básica. En este sentido, metodológicamente, este estudio sigue el direccionamiento de la investigación bibliográfica y cualitativa. Para la recolección de datos, elegimos un cuestionario y realizamos análisis del potencial de las herramientas didácticas que están en fase de perfeccionamiento y fueron validadas por profesores que actúan en la educación básica y profesional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia del Rio Grande do Norte (IFRN). Siendo así, destacamos que el desarrollo de materiales didácticos en formato de juegos de mesa se muestra potencialmente eficiente, no solo en el aspecto motivacional y lúdico, sino como herramienta para la enseñanza y aprendizaje de contenidos a través de la guía y estímulo de un mentor, trayendo aportes al aprendizaje de los estudiantes, tales como: estimular la cognición, favoreciendo la asimilación de nuevos contenidos y también la retención de conocimientos.Descargas
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25-09-2022
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Cómo citar
Moura Silva, N. ., Santos Pereira da Costa, M. S., Souza Soares, E., & Almeida de Lima, J. . (2022). LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PROFESIONAL: PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS Y POTENCIALIDADES DE LOS JUEGOS DE MESA. PARADIGMA, 43(3), 827–849. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p827-849.id1295
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