UNA METODOLOGIA EDUCATIVA A DISTANCIA PARA ABORDAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE BASADO EN EL MÉTODO CIENTÍFICO: UN RELATO DE CASO EN EL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE RIO GRANDE DO NORTE

Autores/as

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p920-940.id1299

Palabras clave:

Metodología educativa, Educación profesional, Desarrollo sostenible, Aprendizaje crítico-reflexivo

Resumen

En este artículo reportamos el diseño y la aplicación de una metodología innovadora e interdisciplinaria en línea para abordar el desarrollo sostenible basado en el método científico en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte  (IFRN). Esta metodología educativa se basó en los principios del pensamiento complejo de Edgar Morin, la perspectiva problematizadora y dialógica de la educación contextualizada de Paulo Freire y el aprendizaje transgresor de Arjen Wals. Se aplicó a treinta y ocho estudiantes de la clase de 3er año de Electromecánica del IFRN Campus Canguaretama, inscritos en las disciplinas de Seminario de Iniciación a la Investigación y Proyecto Integrador, que se impartieron en el año 2021 en formato online con actividades sincrónicas y asincrónicas. Siguiendo una guía de instrucción previamente elaborada y con la ayuda de herramientas en línea, se definieron ocho proyectos diferentes que abordan temas locales y que están alineados con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas y que fueron realizados por los estudiantes. Los resultados muestran que este enfoque estimula el pensamiento crítico-reflexivo y proporciona una oportunidad para el aprendizaje efectivo al estimular a los estudiantes a utilizar sus conocimientos de forma integrada y contextualizada a su entorno. Finalmente, anticipamos que esta metodología educativa puede ser fácilmente aplicada y adaptada para ser utilizada a una gran escala en otras escuelas de todos los niveles educativos, especialmente como un proyecto escolar anual interdisciplinario que involucre a toda la comunidad.

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Biografía del autor/a

Leandro Silva Costa, Federal Institution of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte

Professor of Biology at the Federal Institution of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte. Ph.D. in Biochemistry and Post-Doctorate in Professional and Technological Education. Permanent member of the graduate program in Sustainable Use of Natural Resources and the graduate program in Biochemistry and Molecular Biology. Leader of the Nucleus for Research and Training in Technologies and Education for Sustainable Development (NuTEDS).

Bruno Augusto Ferreira Vitorino, Federal Institution of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Norte

Professor at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Norte. Master and Ph.D. in Electrical Engineering. Expertise is Microelectronics, with international certification in digital integrated circuit projects using EDA Cadence tools (CI-Brasil Program). Member of the Nucleus for Research and Training in Technologies and Education for Sustainable Development (NuTEDS)

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25-09-2022

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Silva Costa, L., & Ferreira Vitorino, B. A. . (2022). UNA METODOLOGIA EDUCATIVA A DISTANCIA PARA ABORDAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE BASADO EN EL MÉTODO CIENTÍFICO: UN RELATO DE CASO EN EL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE RIO GRANDE DO NORTE. PARADIGMA, 43(3), 920–940. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p920-940.id1299