Efeitos de avaliações externas na prática profissional de professores de matemática Resumo
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p159-175.id1471Palavras-chave:
Avaliações Externas, Prática Pedagógica, Educação Matemática, Modelo dos Campos SemânticosResumo
O objetivo deste artigo é investigar efeitos de avaliações em larga escala na prática profissional de professores de matemática. Os dados utilizados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental, de Escolas Municipais em Campo Grande, MS. A partir de uma discussão a respeito das avaliações externas no contexto escolar e tomando como referencial teórico-metodológico o Modelo dos Campos Semânticos (Lins, 1999, 2012) e a História Oral (Garnica, 2004, 2011), construímos nossas considerações e delineamentos a respeito da problemática investigada. Os principais efeitos dessas avaliações na prática profissional de professores são operados na direção de apagamentos de professores e alunos nas relações pedagógicas, em intervenções e monitoramentos, por meio de vigilâncias e, em pressões no trabalho pedagógico de professores no contexto escolar.Downloads
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Referências
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2023-08-31
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Como Citar
Santos, E. S. do ., Volpato, L. F. ., & Santos, J. R. V. dos . (2023). Efeitos de avaliações externas na prática profissional de professores de matemática Resumo. PARADIGMA, 44(5), 159–175. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p159-175.id1471
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