A Etnomodelagem como Programa de Pesquisa Lakatosiano

Autores

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026008.id1820

Palavras-chave:

Cultura, Filosofia, Etnomatemática, Etnomodelagem, Programa de Pesquisa Lakatosiano

Resumo

Contexto: este artigo é de caráter teórico-reflexivo e aborda a Etnomodelagem como um programa de pesquisa científica a partir da perspectiva de Imre Lakatos. Nesse sentido, este trabalho desenvolve, em linhas gerais, a história da Etnomatemática, a história da Etnomodelagem e suas bases teóricas, a fim de mostrar como a Etnomodelagem avança. Objetivo: diante do exposto, o objetivo deste artigo consiste em demonstrar que a Etnomodelagem pode ser interpretada como um programa de investigação científica lakatosiano que caminha juntamente com o Programa Etnomatemática. Justificativa: se a Etnomodelagem for interpretada a partir do ponto de vista metafórico e argumentativo de Lakatos em relação aos programas de investigação científica, é possível identificar que ela possui dois componentes principais: um núcleo firme e um cinturão protetor que, segundo Lakatos, correspondem às duas características centrais desse tipo de programa. Reflexões Gerais: pela dinâmica interna da Etnomodelagem em relação ao desenvolvimento teórico e empírico mobilizado por seus pesquisadores, também é possível determinar que a Etnomodelagem, ao ser interpretada como programa de investigação, evidencia um estado de progresso em suas dinâmicas científicas. Por esse motivo, de acordo com Lakatos, a Etnomodelagem pode ser compreendida como um programa de investigação progressivo neste período histórico, contando com heurísticas positivas e negativas que contribuem para evidenciar esse progresso. Prospectiva: esta proposta abre possibilidades para a continuidade e o aprofundamento de estudos no campo da Educação Matemática e da Etnomatemática, tais como: estudos epistemológicos comparativos entre programas de investigação em Educação Matemática; pesquisas empíricas que evidenciem o caráter progressivo do programa de Etnomodelagem; desenvolvimento metodológico para a pesquisa em Etnomodelagem e, por fim, a integração da Etnomodelagem com outros campos, como a sociolinguística, a antropologia biológica, a arqueologia e as tecnologias emergentes.

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Biografia do Autor

Kamilo Manchego, Universidade Federal de Ouro Preto

Licenciado em Matemática pela Universidad del Atlántico (2024), em Puerto Colombia, Colômbia, atualmente cursa o Mestrado Acadêmico em Educação Matemática na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Minas Gerais, Brasil. Possui formação complementar em Matemática Pura pela mesma instituição colombiana, embora os estudos nessa área tenham sido interrompidos. É representante discente da Pós-Graduação do Mestrado Acadêmico em Educação Matemática da UFOP.Atuou como monitor nas disciplinas de Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III e Equações Diferenciais no âmbito do programa de apoio à permanência e à graduação estudantil da Universidad del Atlántico. Foi membro da terna de candidatos à representação estudantil na Junta Pro-Ciudadela da mesma universidade, demonstrando engajamento com a gestão acadêmica e o protagonismo estudantil. Participou ativamente da organização do I e II Foro HiFiMa (Foro de Historia y Filosofía de las Matemáticas).Como pesquisador, participou de eventos acadêmicos nacionais (Colômbia) e internacionais, nos quais apresentou comunicações orais e pôsteres em temas relacionados à Educação Matemática. Entre os principais eventos, destacam-se: CIAEM (Conferência Interamericana de Educação Matemática); CICIET (Congresso Internacional de Semilleros de Investigación en Educación y Tecnología); EIEM (Encuentro Internacional de Educación Matemática); II SPEM (Seminário de Pesquisa em Educação Matemática na/da Amazônia); VII SELEM (Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática); Encontro de Saberes (UFOP); XVIII Simpósio de Matemática e Educación Matemática, Bogotá, Colômbia; XII Congreso Internacional de Matemática Asistida por Computador, Bogotá, Colômbia; III Simpósio de Competiciones Matemáticas, Bogotá, Colômbia; XIX Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación Fundación RedCOLSI, Barranquilla, Colômbia; ENISI 2022 e 2023 (XXVXXVI Encuentro Nacional e XIXXX Encuentro Internacional de Semilleros de Investigación), Medellín e Cartagena, Colômbia.Sua trajetória acadêmica evidencia um compromisso contínuo com o aprofundamento teórico e a produção de conhecimento crítico na interface entre Educação Matemática, Etnomatemática, Matemática, História, Filosofia, Epistemologia das Ciências e Ensino, com ênfase em práticas investigativas na formação de professores e em diálogos interdisciplinares, transdisciplinares e transculturais no campo da Educação Matemática.

Milton Rosa, Professor associado III

Licenciado em Ciências/Matemática-Faculdade de Ciências e Letras Plínio A. Amaral-FCLPAA (1983) e licenciatura em Pedagogia-FCLPAA (1994), Amparo-SP. Especialização Educação Matemática-Etnomatemática/Modelagem-PUC/Campinas (1999). Mestrado Educação Matemática, California State University, Sacramento-CSUS (2000). Doutorado em Educacão, Liderança Educacional-CSUS (2010), Estados Unidos. Ambos diplomas revalidados FE/USP. Pós-Doutorado em Educação-Etnomodelagem FE/USP (2015). Professor Associado III, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), onde atua como professor/pesquisador desde 2011. Membro Conselho Departamental-CEAD/UFOP (2016/2027). Membro titular Programa Pós-Graduação Ed. Matemática (2014-2018 e 2020-2024)/UFOP. Presidente Colegiado Curso Licenciatura Matemática, distância, CEAD/UFOP (2016/2027). Membro Subcâmara Llcenciaturas-UFOP, desde 2012. Membro Núcleo Docente Estruturante (NDE), Curso Licenciatura Matemática, distância-CEAD/UFOP, desde 2015. Membro suplente da Comissão Permanente de Internacionalização-CPInter/UFOP (2020/2024). Membro North American Study Group on Ethnomathematics (NASGEm/EUA), desde 2000. Foi membro Comitê Gestor-UFOP (2014/2018), vice-coordenador Programa de Mestrado Acadêmico em Educação Matemática-UFOP (2018-2022), b) Presidente International Study Group on Ethnomathematics-ISGEm/EUA (2020-2028), c) Editor do Journal of Mathematics and Culture/EUA, Qualis A4, desde 2011, Editor Ethnomathematics Journal/Indonesia, desde 01/2024, Editor Educación Matemática, México (2019/2022), d) Editor Journal of Numerical Cognition, Alemanha (2014-2021), Editor ISGEm Newsletter/EUA, desde 01/2020. Foi Coordenador GT5-História da Matemática e Cultura-SBEM (2018/2021). É membro Diretoria-Mathematics Education and Society-MES (2015-2025), b) Membro Diretoria-The International Community of Teachers of Mathematical Modelling and ApplicationsICTMA (2017-2027). Foi Diretor (2016/2018) e Primeiro Tesoureiro-SBEM-MG (2019/2021), b) Membro Conselho Nacional Deliberativo (CND)-SBEM (2018-2022), c) Membro Conselho Nacional Editorial-CNE/SBEM (2019-2025). É Membro Comitê Editorial de 21 periódicos e parecerista de 40 periódicos, nacionais e internacionais, o) Membro do Comitê de Organização 30 eventos nacionais e internacionais, l) Orientação de 22 dissertações mestrado concluídas, m) Coorientação de 3 dissertações mestrado concluídas, n) Orientação 3 iniciações científicas concluídas. Consultar Lattes para detalhamento produções científicas (artigos, capítulos e livros e publicações anais de eventos)-todas produções são comprovadas. Atuou como: a) Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática-Regional Minas Gerais-SBEM-MG (2015/2018), b) Vice-coordenador GT5-SBEM (2015-2018) e c) Membro Diretoria-International Study Group on Ethnomathematics-ISGEm (2014-2020). Foi coordenador de: a) Grupo de Estudo em Etnomatemática, ICME-13, Alemanha (2016). Foi membro do TSG2.5 Etnomatemática ICME-15, Sidney, Autralia (2024) e b) Diretor do Tema: Aspectos Socioculturais da Matemática, XV CIAEM, México e Lima/Peru (2019/2023). Organizou e escreveu livros, capítulos e artigos qualificados em inglês, espanhol e português. Participou de 3 projetos internacionais: 1) Noruega/Brasil, 2) México/Argentina/Brasil, 3) Suécia/Espanha/ Turquia/Brasil). Participa de um projeto internacional (Brasil/Colombia/México/Costa Rica). Foi palestrante, participou de mesas-redondas e coordenou sessões em congressos nacionais e internacionais. É membro corpo editorial e parecerista de periódicos nacionais e internacionais (inglês, português, espanhol). É vice-líder do Grupo de Pesquisaem Etnomatemática da UFOP, desde 2018, certificado pelo CNPq. Tem experiência em Educação Matemática nas áreas: Etnomatemática, Modelagem, Etnomodelagem, Currículo e Instrução, Liderança Educacional, Educação Inclusiva e Educação a Distância. Desde 03/2019 é Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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Publicado

2026-07-06

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Manchego Palacio, K. A., & Rosa, M. (2026). A Etnomodelagem como Programa de Pesquisa Lakatosiano. PARADIGMA, 47(2), e2026008. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2026.e2026008.id1820

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