Análise das questões sobre probabilidade no Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil de 2013 a 2019
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p313-341.id1027Keywords:
Probabilidade, Exame Nacional do Ensino Médio, Organização PraxiológicaAbstract
Neste artigo discutimos o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que avalia o desempenho escolar ao final da educação básica brasileira, frente a conteúdos probabilísticos que foram avaliados nas versões aplicadas de 2013 a 2019. A pesquisa qualitativa documental analisou documentos oficiais que regem a educação básica brasileira, com o objetivo de identificar quais conhecimentos probabilísticos são requeridos nessa fase do ensino. Entre os resultados identificados, destacamos que as organizações praxiológicas permitem reconhecer alguns dos elementos cognitivos do modelo de letramento probabilístico, assim como foi possível estabelecer um crescente na complexidade dos contextos e formulações dos enunciados. As praxiologias identificadas também permitem observar a complexificação das tarefas ao longo do intervalo de tempo analisado, assim como perceber as mudanças advindas da implementação da Base Nacional Comum Curricular que rege o currículo brasileiro atualmente.Downloads
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2021-02-22
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How to Cite
de Queiroz e Silva Coutinho, C. ., & de Carvalho Figueiredo, A. . (2021). Análise das questões sobre probabilidade no Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil de 2013 a 2019. PARADIGMA, 41(e1), 313–341. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p313-341.id1027
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Artículos
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