Um olhar para o processo de gênese documental de uma atividade de modelagem matemática na formação continuada de professores

Resumen

Neste artigo evidenciamos as ações empreendidas por uma professora em formação em modelagem matemática no processo de gênese documental de uma atividade de modelagem com a temática ponte de guarda-chuvas. A atividade foi planejada e discutida de forma coletiva entre os professores em formação e a implementação por uma professora, a Déia, em sua turma do 7º ano do Ensino Fundamental foi compartilhada no âmbito da disciplina de Modelagem Matemática de um mestrado em Ensino de Matemática de uma universidade federal brasileira. Por meio de análise qualitativa da transcrição de áudios e vídeos dos professores em formação durante o planejamento, do plano de aula elaborado por Déia, bem como dos registros fotográficos da implementação, subsidiada na Abordagem Documental do Didático, evidenciamos que o plano estruturado no decurso da gênese documental foi inspirado em uma atividade desenvolvida no contexto da disciplina de mestrado, todavia uma imprevisibilidade com os recursos antecipados reconduziu as ações da professora na prática. Com o compartilhamento da implementação, o documento passou por reelaboração com sugestões de outros professores em formação que indicaram recursos para a sua adequação, de modo que novas interações fossem empreendidas para a constituição do documento, incutindo o desenvolvimento profissional de Déia e dos demais integrantes da disciplina.