“¿QUIÉN SE QUEDARÁ CON EL DURAZNO?” POSIBILIDADES DE UN CUENTO INFANTIL PARA FOMENTAR LA CULTURA ESTADÍSTICA
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p599-622.id1241Palavras-chave:
Cultura estadística, Educación infantil, Literatura infantil, Análisis de contenidoResumo
Este artículo discute la idea de promover recursos para el desarrollo de la cultura estadística desde los primeros años de escolaridad. El objetivo era investigar las posibles potencialidades de un libro de literatura infantil para fomentar habilidades relacionadas con la cultura estadística. El libro “¿Quién se quedará con el durazno?” fue elegido y analizado por medio de la técnica del análisis de contenido. Los resultados de este análisis mostraron el potencial del libro en los primeros años de escolaridad, especialmente en lo que respecta a la lectura y análisis de información y la promoción de cuestionamientos relacionados con la reflexión y la criticidad, aspectos que se entrelazan con lo que concebimos como cultura estadística. En este sentido, la trama se muestra potencialmente propicia a un proceso de validación de criterios de recolección de datos, análisis de la información presente en la trama y toma de decisiones. En un sentido amplio, consideramos que estos resultados son de interés para la organización del proceso de enseñanza y de aprendizaje de la matemática y la estadística para los estudiantes en los primeros años de la Educación Primaria. Conjeturamos que el estudio permite al maestro reflexionar sobre su trabajo en el aula, especialmente cuando se utilizan obras de literatura infantil.Downloads
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