Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (SDI): bases teóricas e metodológicas
DOI:
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024011.id1538Palavras-chave:
Sequência Didática, Investigação, Educação Matemática, Fundamentos, InvestigativaResumo
O objetivo deste texto que é apresentar uma compreensão de Sequência Didática Investigativa (SDI) como uma ferramenta metodológica e formativa que propicia a organização de atividades voltadas para os processos de ensino e aprendizagem de Matemática. A SDI é concebida como um conjunto de atividades organizadas de maneira sistemática, com o propósito de promover a aprendizagem investigativa e reflexiva dos alunos e, simultaneamente, servir como um mecanismo formativo para os professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo ensaio teórico. Apresenta bases teóricas e metodológicas para entender e desenvolver Sequências SDIs, destacando sua importância na formação inicial e continuada de professores de Matemática. As SDIs são metodologias que integram pesquisa e prática pedagógica, permitindo que professores sejam mediadores e investigadores. Detalha a escolha de conteúdos, definição de objetivos, elaboração de tarefas investigativas e formulação de perguntas, ressaltando a necessidade de uma abordagem didática intencional. As SDIs são vistas como instrumentos valiosos para formar professores reflexivos e melhorar o ensino de Matemática, integrando teoria e prática.Downloads
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Referências
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2024-07-01
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Como Citar
Costa, D. E., Gonçalves, T. O., & Mariano, W. dos S. (2024). Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (SDI): bases teóricas e metodológicas. PARADIGMA, 45(2), e2024011. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024011.id1538
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