Leonardo da Vinci no ensino de Ciências e Matemática: um mapa da pesquisa no Brasil

Abstract

Objetivo: Este artigo objetiva identificar de que modo a produção acadêmica brasileira em teses e dissertações tem explorado o trabalho de Leonardo da Vinci para o ensino. A investigação justificou-se pela necessidade de estabelecer o estado do conhecimento sobre o tema e de examinar se as fontes históricas (em especial o Códice Atlântico), tem sido usadas como estratégia didática para o ensino de Ciências e Matemática. Metodologia: Metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica de caráter problematizador e analítico na Plataforma Sucupira, a partir dos descritores Leonardo da Vinci e Códice Atlântico. Resultados: O levantamento inicial identificou oitenta e cinco trabalhos, posteriormente refinados por áreas do conhecimento e submetidos à leitura exploratória de títulos, resumos e palavras-chave, resultando na seleção de oito estudos com maior aderência ao recorte proposto. Reflexões Gerais: Os resultados evidenciam heterogeneidade metodológica e convergências temáticas significativas, sobretudo quanto ao reconhecimento do potencial epistemológico dos manuscritos davincianos (relacionado a Leonardo da Vinci) para uma conexão interdisciplinar entre Física, Matemática e Ciências Naturais. Prospectiva: Concluiu-se que a produção investigada apresenta avanços, mas com poucos resultados experimentais, que impactem na reorientação didática e sistematização avaliativa.