LA FORMACIÓN MATEMÁTICA Y LA RESOLUCIÓN DE “PROBLEMAS PARA INVESTIGAR”: UNA APROXIMACIÓN SEGÚN EL ENFOQUE INTEGRAL DE KEN WILBER

Abstract

El estudio que presentamos es de carácter teórico y muestra un primer acercamiento a una propuesta de trabajo con la resolución de “problemas para investigar” según el enfoque integral de Ken Wilber. A partir de la contrastación teórica, se pudo deducir, inducir y fundamentar nuevas hipótesis de organización teórico didáctica. Se deja en evidencia la posibilidad de dar pasos en cuanto a propuestas sistémicas de organización social, que posibiliten formar matemáticos y profesores de matemáticas. El objetivo es que los alumnos puedan entender la labor investigativa en el área de matemáticas a través de la resolución de problemas.Palabras clave: Resolución de problemas, AQAL, Matemática integralAbstractThe study we've presented is of theoretical nature, and shows a first-hand approach to a working proposal for “problem solving research" according to the integral approach of Ken Wilber. From theoretical contrasting, we could deduce, induce and substantiate new hypotheses of theoretical didactical organization. The possibility of taking steps towards systemic proposals of social organization is highlighted, steps that allow for the formation of mathematicians and teachers in mathematics. The objective is that students better understand the research work of mathematics through resolutions problem solving.Keywords: Problem solving, AQAL, Integral mathematics, Integral approach