PERCEPCIONES Y ACTITUDES AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN POPULAR: UN ANÁLISIS APOYADO EN EL USO DE MAPAS MENTALES

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DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p248-268.id1190

Palabras clave:

educação popular, educação ambiental emancipatória, injustiças ambientais, mapas mentais

Resumen

En un contexto de educación popular, en el ámbito de un curso preuniversitario que busca derechos y reducción de las desigualdades en el acceso a la educación superior, la contradicción entre los contenidos didácticos exigidos por el Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) y formar ciudadanos con una percepción crítica de la realidad es un gran desafío. Por tanto, este trabajo investiga las percepciones de estudiantes de un curso popular en el Estado de Minas Gerais, Brasil, sobre un tema que permea la ciudadanía y la vista crítica de la totalidad: injusticias ambientales. La investigación incluyó el desarrollo de mapas mentales por parte de algunos de los estudiantes investigados. Apoyado en el marco teórico de la Educación Ambiental Emancipadora, se realizó el análisis de los mapas mentales utilizando la metodología propuesta por Salete Kozel. Los resultados indican que estudiantes consideran los bienes naturales como sujetos con derecho a la emancipación de daños causados ​​por acciones humanas. Sin embargo, no representan a las poblaciones que sufren injusticias ambientales. El estudio de percepciones, por medio de mapas mentales, mostró que la cosmovisión de los estudiantes, producto de su contexto cultural, aún está lejos de comprender todo el concepto de 'injusticias ambientales'.

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Biografía del autor/a

Luísa de Carvalho Jurka, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil

Mestranda em Ensino de Ciências, na linha de pesquisa em Educação Ambiental, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Graduada em Ciências Biológicas na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora na Secretaria Municipal de Educação de Contagem, Minas Gerais, Brasil.

Airton José Vinholi Júnior, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em Educação. Professor EBTT do Institutio Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS). Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, MS, Brasil.

Aluizio Brito Maia, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduando em Geografia no Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais. Estudante de Iniciação Científica do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais.

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Publicado

01-01-2023

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Cómo citar

Jurka, L. de C., Vinholi Júnior, A. J., & Brito Maia, A. (2023). PERCEPCIONES Y ACTITUDES AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN POPULAR: UN ANÁLISIS APOYADO EN EL USO DE MAPAS MENTALES. PARADIGMA, 44(1), 248–268. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p248-268.id1190

Número

Revista Paradigma 44 (1); Enero de 2023

Sección

Artículos

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