USO DE PELÍCULAS DE FICCIÓN CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES

Resumen

A lo largo de la historia, desde la primera exposición de cine en París en 1895, muchos educadores comenzaron a insertar los recursos audiovisuales en sus prácticas de enseñanza, logrando un éxito particular en lo que se llama "la motivación para la clase." Los argumentos a favor de este tipo de iniciativas descritas en la literatura son inmensos. En este sentido, el presente trabajo trata de hacer un estudio analítico de la producción científica presentada en revistas electrónicas, la selección de textos y artículos exhibidos con la palabra clave, ficción científica, y la relación de las obras de este género, en especial las películas con la educación, especialmente las ciencias naturales. La primera discusión sobre el tema fue presentado en la Segunda Reunión de Iniciación Científica, celebrada en octubre de 2016, destacando no sólo la película como material de enseñanza, así como las implicaciones necesarias para que los profesores a aplican de forma didáctica. Después del análisis, se hicieron comentarios sobre cada producción seleccionada, además, las colocaciones de los autores para abordar esta cuestión. Así, hemos observado que estos argumentan, por unanimidad, el uso de películas de ficción científica en el aula, pero con fines educativos explícitos y adecuados.Palabras clave: Cine. La interdisciplinariedad. La formación del profesorado.AbstractThroughout history, from the first film exhibition in Paris in 1895, many educators began to insert audio-visual resources into their teaching practices, achieving a particular success in what is called "class motivation." The arguments in favor of this type of initiatives described in the literature are immense. In this sense, the present work tries to make an analytical study of the scientific production presented in electronic magazines, the selection of texts and articles exhibited with the key word, science fiction, and the relation of the works of this genre, especially the Films with education, especially the natural sciences. The first discussion on the subject was presented at the Second Meeting of Scientific Initiation, held in October 2016, highlighting not only the film as teaching material, but also the implications for teachers to apply it in a didactic way. After the analysis, comments were made on each selected production, in addition, the authors' placements to address this issue. Thus, we have observed that they are unanimously arguing the use of science fiction films in the classroom, but with explicit and adequate educational purposes.Keywords: Cinema. Interdisciplinarity. teacher training.ResumoNo decorrer da história, desde a primeira exibição do cinema em Paris no ano de 1895, muitos educadores passaram a inserir recursos audiovisuais em suas práticas pedagógicas, obtendo particular êxito no que se denominou “motivação para as aulas”. Os argumentos favoráveis a tais iniciativas descritas na literatura são imensas. Nesse sentido, o presente trabalho buscou efetuar um estudo analítico acerca de produções científicas apresentadas em periódicos eletrônicos, selecionando artigos com a palavra-chave, ficção científica, além da relação das obras deste gênero, principalmente filmes, com o ensino, notadamente das Ciências Naturais. A primeira discussão sobre o assunto foi apresentada no II Encontro de Iniciação Científica realizada em outubro de 2016, enfatizando não somente o filme como material didático, como também as implicações necessárias ao docente para aplicá-lo didaticamente. Dessa forma, pode-se inferir como esta metodologia era vista pela comunidade acadêmica, especialmente no que se referia à aplicação desse recurso em sala de aula. Posterior à análise, foram elaborados comentários acerca de cada produção selecionada, além das colocações de autores ao abordarem esta temática. Assim, observou-se que estes defendem, em unanimidade, a utilização dos filmes de ficção científica em sala de aula, porém, de maneira didática, com finalidades pedagógicas explícitas e adequadas.Palavras-chave: Cinema. Interdisciplinaridade. Formação docente.