EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Y LA CAPACITACIÓN DE MAESTROS EN BRASIL

Resumen

El artículo aborda la educación de la primera infancia en una dimensión didáctica y política, al tiempo que pone en el orden del día la formación y especificidad del maestro de esta fase de la edad. Se trata de una investigación exploratoria de carácter cualitativo, en la que los elementos centrales de la educación de la primera infancia se reflejan a través de una base bibliográfica y documental. Entender Que hay una necesidad de políticas más precisas y remitidas en la dirección de la educación más basada en epistemológico, didáctico y políticamente de los docentes, ya que son los profesionales centrales en el trabajo con las actividades-fin de la educación de la primera infancia, en al mismo tiempo cuando uno se da cuenta de que gradualmente, el cuidado que el niño pasa de una visión asistencialista a una visión pedagógica y educativa. Las políticas de educación efectiva en la primera infancia deben consistir en argumentos y planes más consistentes con respecto a la idea de los niños, la niñez y la educación de calidad que se desea.ABSTRACTThe article discusses early childhood education in a didactic and political dimension, while putting on the agenda the formation and specificity of the teacher of this age phase. This is an exploratory research of a qualitative nature, where the central elements about and from early childhood education are reflected by means of a bibliographic and documentary basis. Understand That there is a need for more precise policies and forwarded in the direction of education more based on epistemological, didactic and politically of teachers, since it is the central professionals in the work with the activitiesend of early childhood education, at the same Time when one realizes that gradually, the care the child passes from a welfare vision to a pedagogical and educational vision. The policies of effective early childhood education must consist of more consistent arguments and plans regarding the idea of children, childhood and the quality education that is desired.RESUMOO artigo discute a educação infantil numa dimensão didática e política, ao mesmo tempo em que coloca em pauta a formação e especificidade do professor dessa fase etária. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo, onde os elementos centrais sobre e a partir da educação infantil são refletidos por meio de base bibliográfica e documental. Entende-se que há necessidade de políticas mais precisas e encaminhadas na direção de formação mais embasada epistemológica, didática e politicamente dos professores, visto ser os profissionais centrais no trabalho com as atividades-fim da Educação Infantil, ao mesmo tempo em que se percebe que aos poucos, o atendimento a criança passa de uma visão assistencialista para uma visão pedagógico e educativo. As políticas de efetivação da educação infantil devem serconstituídas por argumentos e planos mais consistentes quanto à ideia de criança, infância e a educação de qualidade que se deseja