Editorial

Masami Isoda; Yuriko Yamamoto Baldin; Aparecida Francisco da  Silva; Maria Alice Veiga Ferreira de  Souza; Regina da Silva Pina Neves

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p1-4.id1409

Autores/as

Masami Isoda isoda@criced.tsukuba.ac.jp https://orcid.org/0000-0002-0017-3935
Yuriko Yamamoto Baldin yuriko@ufscar.br https://orcid.org/0000-0001-7473-5657
Aparecida Francisco da Silva aparecida_francisco57@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-5570-1232
Maria Alice Veiga Ferreira de Souza alicevfs@gmail.com http://orcid.org/0000-0003-2038-813X
Regina da Silva Pina Neves reginapina@mat.unb.br https://orcid.org/0000-0002-7952-9665

DOI:

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p1-4.id1409

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Resumen

O presente volume temático da Revista Paradigma – Lesson Study no Ensino de Matemática: Contribuições da Formação Japonesa em Diferentes Países – objetiva comunicar experiências de variados Grupos de Estudos e Pesquisas, com formações de professores que ensinam matemática em todos os níveis educacionais, conduzidas sob as premissas do Lesson Study.

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