O Programa Residência Pedagógica e a mobilização do conhecimento metadidático: uma análise focalizando a adequação de meios

Abstract

Este artículo tiene como objetivo analizar los criterios de idoneidad mediacional movilizados por los residentes de Matemáticas en la elaboración de un plan de clase que involucre el trabajo en grupo. Para lograr el objetivo propuesto, se llevó a cabo un curso breve sobre metodologías activas, con enfoque en la perspectiva del trabajo en grupo, en el que participaron estudiantes de Licenciatura en Matemáticas que se desempeñaban como residentes en el Programa de Residencia Pedagógica. El curso se impartió en tres encuentros, cada uno grabado con la herramienta Google Meet. A lo largo de las reuniones, se invitó a los residentes a desarrollar y compartir un plan de clase. De esta forma, se tomarán como fuentes de datos las grabaciones, los cuestionarios y el grupo de discusión. Después de la transcripción, los datos fueron analizados a la luz de los componentes e indicadores del criterio de idoneidad mediacional, asumidos como subcategorías analíticas, a saber: materiales, número de clases, horario, condiciones de clase y tiempo. El análisis reveló que se contemplaba el nivel alto para dos de los componentes de idoneidad mediacional (recursos materiales y tiempo) y el nivel medio para el componente número de alumnos horario y condiciones de clase. Este escenario permitió inferir que la idoneidad mediacional presente en el plan de clase elaborado por los residentes se acercaba al nivel alto.