Revista Paradigma 46 Edición Temática (1); Septiembre de 2025

Publicado: 05-09-2025

Editorial

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  Ettiène Cordeiro Guérios   Edvonete Souza de Alencar   Martha Cecilia Mosquera Urrutia  

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Artículos

• Actitudes hacia la estadística y la probabilidad de profesores en formación: una revisión sistemática

  Vanessa Herrera-Torrealba   Danilo Díaz-Levicoy   Audy Salcedo  

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• Dispositivo de Formación desde, en y para la Práctica Docente en Matemática: configuración del Conocimiento Especializado a través de un trabajo de Génesis Documental

  Natalia Sgreccia  

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• Primeros pasos en la comprensión de gráficos estadísticos: un estudio con futuras maestras de educación infantil

  Claudia Vásquez  

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• Conocimiento especializado para la enseñanza de la optimización del área de un rectángulo, que construyen profesores en formación a través de un estudio de clases

  Martha Cecilia Mosquera Urrutia   Flor Edilma Días Laguna  

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• Diseño de una tarea de formación inicial de docentes de primaria para la construcción de conocimiento especializado sobre la enseñanza inclusiva de la generalización

  Ángeles Chico Gómez   Inmaculada Gómez Hurtado   Nuria Climent Rodríguez   Luis Carlos Contreras González  

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• Alfabetización matemática como re-ligaje metacognitivo complejo: elementos para re-pensar la formación docente

  Milagros Elena Rodríguez   Ivan Fortunato   Andrés Antonio Velásquez Gutiérrez  

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• A produção do significado matemático da parábola por meio da experimentação geométrica em contexto de formação de professores: um enfoque semiótico multimodal

  Ezequias Adolfo Domingas Cassela   Geciara da Silva Carvalho   Aristides Jaime Yandelela Cambuta  

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• Proposição de Problemas no ensino de Matemática: a formação docente a partir de reflexões sobre casos de ensino

  Janaína Poffo Possamai   Norma Suely Gomes Allevato   Marjorie Cristina Da Cruz  

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• Tarefas de Aprendizagem Profissional para o Raciocínio Matemático: Princípios de Design

  Eliane Maria de Oliveira Araman   Lucas do Nascimento Corrêa   Maria de Lurdes Serrazina   João Pedro da Ponte  

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• Simetrizar: análise de uma ação formativa

  Edvonete Souza de Alencar   Patrícia dos Santos de Jesus  

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• Novas Perspectivas para a Formação de Professores que Ensinam Matemática: Contribuições da Filosofia Wittgensteiniana

  Paulo Vilhena da Silva   Daniana de Costa   Marlon Augusto das Chagas Barros  

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• As relações entre as concepções de álgebra e a formação do pensamento algébrico

  Gilberto Francisco Alves de Melo   Anna Regina Lanner de Moura   Viviane Menezes de Souza  

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• Possibilidades de interação entre professores dos cursos presenciais de magistério e das licenciaturas em matemática e em pedagogia por meio de ambientes virtuais

  Sandra Sausen   Ettiène Cordeiro Guérios  

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• A criatividade docente desvelada no trabalho pedagógico com tecnologias digitais em uma formação com professoras que ensinam matemática

  Priscila Gleden Novaes da Silva   Rodolfo Eduardo Vertuan   Clodis Boscarioli  

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• Vínculos afetivo-cognitivos e formação de professores que ensinam matemática: emoções e sentimentos vivenciados em um grupo de estudos e pesquisas

  Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes   Carine Daiana Binsfeld   Fabiana Fiorezi de Marco  

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• Formação Inicial de professores de Educação Infantil: Compreensões da Modelagem Matemática na Educação Matemática como prática pedagógica

  Cibelli Batista Belo   Tania Teresinha Bruns Zimer  

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• Um olhar para o processo de gênese documental de uma atividade de modelagem matemática na formação continuada de professores

  Karina Alessandra Pessoa da Silva   Adriana Helena Borssoi   Emerson Tortola  

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• Formação Docente para uma Educação Matemática Inclusiva: diálogos entre o Desenho Universal para Aprendizagem e o Pensamento Complexo

  Heliza Colaço Góes   Clélia Maria Ignatius Nogueira   Anderson Roges Teixeira Góes  

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• Constituição do professor pesquisador em Educação Matemática em ambiente colaborativo de formação

  Ettiène Cordeiro Guérios   Tania Teresinha Bruns Zimer   Priscila Kabbas Alves da Costa   Neila Tonin Agranionih  

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• As dimensões de conhecimentos profissionais e de cultura de colaboração evidenciados por professores que ensinam Matemática no contexto do Lesson Study

  Priscila Bernardo Martins   Suzete de Souza Borelli   Edda Curi  

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• Conhecimento Matemático Especializado do professor no âmbito da transformação geométrica isométrica reflexão e da simetria: elementos críticos para uma prática interpretativa

  Miguel Ribeiro   Caroline Silva   Sandra Menezes  

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• A formação de professores e a avaliação na relação entre o ensino e a aprendizagem

  Elaine Sampaio Araujo   Ana Carolina de Fazzio Carmo Prado  

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• O Conhecimento Tecnológico de Professores de Matemática

  Jorge Henrique Gualandi   Gisely Costa Miranda Azevedo  

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• Entre o ensinar e o aprender: como as mentalidades de crescimento em matemática podem impactar a formação de professores para os desafios da matemática escolar

  Sonia Maria da Silva Junqueira   Marlize dos Santos Gloger  

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• Indicando Diferentes Abordagens para a Formação de Professores: Contação de Histórias no Ensino de Probabilidade

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior   Fátima Aparecida Kian  

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• Insubordinação criativa em grupos colaborativos de professores que ensinam matemática

  Reginaldo Fernando Carneiro   Regina Célia Grando  

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• A formação inicial do(a) pedagogo(a) articulada com o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: estudo de caso sob o olhar de estudantes da licenciatura em Pedagogia

  Loriége Pessoa Bitencourt   Milena Luiza Lucas Queiroz   Maurecilde Lemes da Silva Santana  

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• Formação continuada de professores: uma experiência de inovação de aulas de matemática no ensino médio de uma escola pública

  Renato Sardinha   Uyara Soares Cavalcanti Teixeira   Marilza Vanessa Rosa Suanno  

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• Formação de Professores e Professoras de Matemática em uma Perspectiva Transdisciplinar

  Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira   Laura Leal Moreira   João Henrique Suanno  

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• Formação Inicial de Professores de Matemática de Mato Grosso do Sul: uma análise dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura

  Adriana Fátima de Souza Miola  

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• A Oficina Pedagógica de Matemática como espaço de aprendizagem docente e de pesquisa

  Edilson de Araujo dos Santos   Silvia Pereira Gonzaga de Moraes   Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais  

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• Formação e conhecimento estatístico: Desafios e possibilidades na era da BNCC

  Flávia Cristina de Macêdo Santana   Marta Élid Amorim   Wagner Ferreira Santos  

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• Condições objetivas e subjetivas na formação docente: uma investigação no programa residência pedagógica

  Maria Jucimeire dos Santos   Halana Garcez Borowsky   Claudianny Amorim Noronha  

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• Equidade na prática pedagógica do professor à luz de um processo formativo

  Luana Cerqueira de Almeida   Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana   Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão  

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• Design formativo inclusivo “Metodologia Aplicada à Educação Matemática na Educação Inclusiva” à luz do Desenho Universal para Aprendizagem

  Rodiney Marcelo Braga dos Santos   Tatiana Cristina Vasconcelos  

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