Revista Paradigma 41 (Nº Extra 2); Agosto de 2020
Editorial
Artículos
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Indicaciones histórico-epistemológicas del uso de tecnologías digitales en la Educación Matemática brasileña
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Uso de tecnologías educativas en la enseñanza de la ciencia y la biología: tendencias de investigación de acuerdo con las revistas nacionales
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Panorama sobre los sistemas de evaluación automática en línea en matemáticas
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Aprendizaje matemático y tecnologías digitales: invenciones robóticas para el tratamiento de Parkinson
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La formación para profesores que enseñan matemática a futuros profesores en modo EaD
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Caracterización de la práctica de una profesora al implementar un diseño sobre la función exponencial que integra GeoGebra
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Enseñanza de operaciones matemáticas con scratch: notas para el aprendizaje construccionista mediado por tecnologías digitales
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Entender una reacción química entre iones a través de tecnologías digitales - límites y posibilidades
Visualizações do artigo: 235 PDF (Español (España)) downloads: 204 Declaração (Español (España)) downloads: 0 -
Resolución, análisis y elaboración de tareas investigativas de geometría dinámica: saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua
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Emociones de estudiantes en clases online sincrónicas que tratan espacios vectoriales
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Construcción de escenarios en GeoGebra en la movilización de conocimientos matemáticos por alumnos con altas habilidades/superdotados
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Interacciones en un entorno de aprendizaje en línea y sincrónico: ¿qué tarea proponer con GeoGebra?
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Construcción del concepto de integral definida usando geometría dinámica utilizando distintos sistemas de representación
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Funciones vectoriales y curvas en el espacio mediante software de geometría dinámica: Una experiencia sobre la génesis instrumental de profesores en formación
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Estudiantes de los primeros años escolares en tareas matemáticas desde la perspectiva de la Enseñanza Híbrida
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Reorganización del Conocimiento Matemático en la Elaboración de Simuladores con GeoGebra: Análisis de una actividad que envuelve la noción de Cuadrado
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Desarrollo del razonamiento probabilístico en profesores de matemáticas mediante simulación computacional
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Uso del software GeoGebra: Análisis del proceso de aprendizaje de los conceptos de poliedro
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La objetivación de la noción de sector circular en el trabajo matemático con GeoGebra
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Euler Tours a través del software Scratch: una secuencia de tareas de investigación
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Aprendiendo a resolver problemas en los primeros años de la Educación Básica: relaciones entre el desarrollo del pensamiento computacional y el aprendizaje de las matemáticas
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Pensamiento computacional y TPACK en la educación científica: una experiencia en el sur de Brasil
Visualizações do artigo: 303 PDF (Español (España)) downloads: 279 Carta corpo editorial (Español (España)) downloads: 0 -
El uso del software en operaciones con números naturales como herramienta de facilitación para el proceso de enseñanza de las cuatro operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división
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Posibilidades y limitaciones de una propuesta de aplicación de la metodología del aula invertida con el uso de TDIC en la enseñanza de las matemáticas
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WebQuest en clases de Ciencias: Propuesta de formación docente para pensar y actuar en los primeros años escolares
Visualizações do artigo: 203 PDF (Español (España)) downloads: 190 Artigo completo identificado (Español (España)) downloads: 0 -
Licenciatura actual en matemáticas: la urgencia de la enseñanza con tecnologías digitales de información y comunicación
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Hipertextos digitales como material de enseñanza para el estudio previo sobre la metodología de aula invertida: percepciones de académicos de salud
Visualizações do artigo: 176 PDF (Español (España)) downloads: 195 Declaração dos autores (Español (España)) downloads: 0 -
El uso de tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas en la visión de los profesores de la escuela de campo
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Espacio de interacción y trabajo colaborativo en un taller matemático: Winplot en un estudio sobre sólidos de revolución
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La incorporación de las TDIC en cursos de formación inicial de profesores: la experiencia de un curso de Licenciatura en Matemática
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Las tecnologías en la enseñanza de las ciencias: los retos de los docentes corregentes de los primeros grados
Visualizações do artigo: 239 PDF (Español (España)) downloads: 186 AS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: OS DESAFIOS DOS PROFESSORES CORREGENTES DOS ANOS INICIAIS (Español (España)) downloads: 0 -
Estudio de la preparación del profesorado en México ante la pandemia del COVID-19 en la transición de enseñanza presencial a virtual o en línea
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